Bu aktivite, birincil veya ikincil kaynakların kullanılmasından sonra bir giriş veya faydalı bir biçimlendirici değerlendirme işlevi görebilir. Öğrenciler bir kaynağın birincil mi yoksa ikincil bir kaynak mı olduğunu ve bunun nedenini değerlendirmek için bir frayer modeli kullanacaktır .
Yukarıdaki tamamlanan örnek, "Bu Atamayı Kullan" ı tıklattığınızda hesaba kopyalanır ve öğrencilerden gelen yanıtları gözden geçirirken yardımcı bir rehber görevi görebilir. Ancak, öğrenciler için boş bir şablon da sağlanmıştır ve öğrencilerin hangi belgeleri değerlendirmesini istediğinize bağlı olarak uyarlanabilir. Onlar için belge başlıklarını doldurmayı ve / veya hücreye bir örnek veya fotoğraf eklemeyi seçebilirsiniz.
Bu etkinlik için dört belge ve doğru cevaplar:
Genişletilmiş Etkinlik:
Bu uzatma etkinliği için, öğrenciler nesneleri, yapıtları veya diğer tarihi veya kişisel belgeleri ve bilgilerini temsil eden dört panelli bir storyboard oluşturmalıdır. Yukarıdaki örneğe benzer şekilde, öğrenciler her bir belgenin gerekli gerekçeyle birlikte bir birincil mi yoksa ikincil bir kaynak mı olduğunu belirleyecektir.
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Her kaynağın birincil veya ikincil kaynak olup olmadığını değerlendiren bir frayer modeli oluşturun.
Öğrencilerinizi güvenli, yaşa uygun araştırma araçlarını kullanarak hem birincil hem de ikincil kaynakları bulmaya yönlendirin. Arama filtrelerini nasıl kullanacaklarını gösterin, web sitesi güvenilirliğini kontrol edin ve güvenilir alan adlarını (.edu, .gov, müzeler) tanıyın. Bu, öğrencilerin kendilerine güvenen, bağımsız araştırmacılar olmalarını sağlar.
Gösterin nasıl araştırma sorusunu parçalara ayırıp anahtar kelimeler beyin fırtınası yapacaklarını. Özellikle, ilgili ve belirli anahtar kelimelerin daha iyi sonuçlar verdiğini açıklayın. Öğrencilerin araştırma yapmadan önce anahtar kelimeleri yüksek sesle önererek pratik yapmalarını sağlayın.
Öğrencilere bir kaynağı kimlerin yayımladığını, ne zaman oluşturulduğunu ve güvenilir bir kuruluş olup olmadığını nasıl kontrol edeceklerini gösterin. Aşırı reklamlar veya belirsiz yazarlar gibi kırmızı bayraklara dikkat edin. Güvenilir ve güvenilir olmayan siteleri karşılaştırmak için örnekler kullanın.
Öğrencilere bilgileri en az iki farklı kaynaktan doğrulamaları gerektiğini hatırlatın. Bu, yanlış veya önyargılı bilgi kullanma riskini azaltır. Bu süreci, bir örnek gerçek veya olay kullanarak modelleyin.
Öğrencilere her kaynağı sınıflandırma nedenlerini açıklamalarını isteyin. Örnekleri paylaşmalarını ve küçük gruplar veya sınıf olarak tercihlerini gerekçelendirmelerini teşvik edin. Bu, anlayışı derinleştirir ve eleştirel düşünmeyi teşvik eder.
Frayer modeli, öğrencilerin kavramları tanımlamalarına yardımcı olan görsel bir düzenleyicidir; özelliklerini, örnekleri ve olmayan örnekleri tanımlar. Birincil ve ikincil kaynaklar için, öğrencilerin bir kaynağın birincil mi yoksa ikincil mi olduğunu belirlemelerine, sınıflandırmalarına ve gerekçelendirmelerine rehberlik eder, böylece daha derin bir anlayış sağlar.
Öğrencilerin birincil ve ikincil kaynakları ayırt etmelerine yardımcı olmak için Frayer modeli gibi etkinlikler kullanın, gerçek örnekler (mektuplar, fotoğraflar, makaleler) sağlayın ve onların mantıklarını açıklamalarını teşvik edin. Her belgenin kökeni, amacı ve zamanı hakkında tartışmak farkları netleştirir.
Birincil kaynaklar, Bixby Mektubu, orijinal fotoğraflar ve tarihi eserler gibi öğeleri içerir. İkincil kaynaklar, dergi makaleleri, ders kitapları veya müze açıklamaları olabilir. En iyi katılım için ders konuya uygun kaynaklar seçin.
Tarih veya sosyal bilgiler sınıfında, öğrencilerin kaynak başlıklarını etiketlemesini, her birinin birincil mi yoksa ikincil mi olduğunu tanımlamasını, gerekçelerini eklemesini ve bir çizim yapmasını sağlayarak Frayer modeli kullanın. Bu süreç analizleri derinleştirir ve görsel öğrenenleri destekler.
Kolay bir biçimsel değerlendirme, öğrencilerin kaynak setini sınıflandırıp gerekçelerini açıklayabilecekleri bir Frayer modeli şablonu atamaktır. Bu, kavramı ne kadar iyi anladıklarını hızlıca gösterir ve yanlış anlamaları vurgular.