Öğrencilerinizi meşgul etmenin diğer harika bir yolu, öğrencilerinize Ton, Sözcük Seçimi, Resim, Stil ve Tema bulmalarını isteyen hikaye tahtalarının oluşturulmasıdır. Bu etkinliğe TWIST (edebi öğelerin kısaltması ) adı verilir. Bir TWIST'de, öğrenciler yazarın anlamını daha da derinleştirmek için belirli bir paragrafa ya da birkaç sayfaya odaklanırlar.
"Şeytan ve Tom Walker" in herhangi bir paragrafını kullanarak öğrenciler, öykünün tonuyla ilgili iyi bir fikir edinirken hikayede neler olacağını inceleyebilir, tasvir edebilir, açıklayabilir ve tahmin edebilir.
"Bırak kafatasını yalnız bırak!" Dedi geveze bir ses. Tom gözlerini kaldırdı ve bir ağaç kütüğü üzerinde, tam karşısında oturan büyük bir siyah adam gördü. Hiç kimsenin yaklaştığını gören ya da görmeyen Şaşkınlık çok şaşırmıştı; Gözlemci olarak karışıklığın yanı sıra, toplanma karanlığının da izin verdiği kadarıyla, yabancının ne Zenci ne de Hintli olduğu şeklinde şaşkınlık çekiyordu. Kaba bir yarı-Hint kıyafet giymişti ve vücudunun etrafında kırmızı bir kemer ya da kılıf vardı; Fakat yüzü ne siyah, ne de bakır rengiydi, pürüzlü ve pis kokulardı ve sanki yangın ve yangınlar arasında iş görmeye başlamış gibi kurumayla ağlamaktaydı. Kaba siyah saçlı bir şok vardı, başıyla her yönden öne çıktı ve omzuna balta attı. Tom'da bir çift kırmızı kırmızı gözle kaşlarını çattı.
| T |
TON | Şaşkın, Şaşkın, Gözlemci: Tom, ormanda yalnız olduğu için kimseyi, özellikle de nadir görülen birisini görmeyi beklemiyormuş gibi, ürküyor. |
|---|---|---|
| W |
KELİME SEÇİMİ | Gruff, Gloom, Görülmedi, Siyah, Yabancı, Pislik, Begrimed, Soot, Shock. |
| ben |
GÖRÜNTÜLEME | "... kaba bir yarı-Hint kıyafet giymişti ve vücudunun etrafında kırmızı bir kemer ya da kanat vardı; Ama yüzü ne siyah, ne de bakır rengi, ama kurnaz ve pis " |
| S |
STİL | Anlatı, yabancıyı izleyiciye göstermek için belirli görüntü ve tanımlar kullanır. |
| T |
TEMA | Anlatıcı yabancıyı bir hayalet olarak konuşuyor ve şeytanın figürüne korkunç bir aşinalık yerleştiriyor. Tom'un acımasız yollarını ve bu figürle olan karşılaşmasını bilen okuyucu, Tom'un servet için Şeytanın ruhunu satacağına inanıyor olabilir. |
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
"The Devil and Tom Walker" 'dan bir seçimin TWIST analizi yapın. TWIST'in Ton, Kelime Seçimi, Görüntü, Stil, Tema anlamına geldiğini unutmayın .
Öğrencileri seçilen bir pasajı TWIST çerçevesini kullanarak birlikte analiz etmeye teşvik edin. İşbirlikçi tartışma onların farklı bakış açılarını duymalarına ve edebi unsurları daha iyi anlamalarına yardımcı olur.
Her grup üyesine belirli bir TWIST unsurunu atayın (Ton, Kelime Seçimi, Görsellik, Stil, Tema). Odaklanmış sorumluluk katılımı artırır ve her yönün detaylıca incelenmesini sağlar.
Grafik düzenleyiciler veya şablonlar sağlayarak öğrencilerin fikirlerini haritalandırmalarına olanak tanıyın. Görsel destekler öğrencilerin düşüncelerini organize etmelerine ve unsurlar arasındaki bağlantıları kurmalarına yardımcı olur.
Grupların TWIST analizlerini sınıfa sunmasını ve öğrendikleri hakkında yansıtmalarını teşvik edin. Sunumlar güveni artırır ve herkesin anlama seviyesini güçlendirir.
TWIST analizi bir edebi stratejidir ve Ton, Kelime Seçimi, İmgeler, Tarz ve Tema üzerinde odaklanır. Öğrenciler, yazarın anlam ve ruh halini nasıl oluşturduğunu derinlemesine analiz ederek bu stratejiyi kullanır.
Bir TWIST hikaye tahtası oluşturmak için, "Şeytan ve Tom Walker" içeriğinden anahtar bir pasaj seçin ve her öğeyi: Ton, Kelime Seçimi, İmgeler, Tarz ve Tema görsel ve metinsel olarak temsil edin. Sahne ve kısa açıklamalar kullanarak her harf için analizinizin özetini yapın.
TWIST analizi öğrencilerin karmaşık edebi pasajları çözmesine yardımcı olur, yazarın tercihleri ve edebi araçlar hakkında daha derin bir anlayış teşvik eder. Eleştirel düşünmeyi destekler ve ton ve tema gibi soyut unsurları lise seviyesinde daha erişilebilir hale getirir.
"Şeytan ve Tom Walker"deki imgeler örnekleri arasında "karşısında oturan büyük siyah adam" ve "yüzü... esmer ve kirli, külle kaplı" gibi betimlemeler yer alır; bunlar canlı zihinsel resimler oluşturur ve hikayenin ruh halini belirler.
Öğrenciler şunları yapmalıdır: 1) Kısa bir pasaj seçin; 2) Ton, Kelime Seçimi, İmgeler, Tarz ve Tema öğelerini belirleyin ve analiz edin; 3) Her öğeyi görsel veya kısa açıklamalarla temsil edin; 4) Çalışmalarını düzenleyip tamamlayın ve teslim edin.