Bir ikilem , kısa öykünün ana odak noktasıdır. İki olumsuz sonuç arasında bir seçimdir. Bu hikayede, çoğu literatürde olduğu gibi, ikilemler karakterlerin karşılaşması için güçlü çatışmalar oluşturur.
Hikayede üç ana ikilem var:
Birincisi arenadaki suçlanan kişi içindir . Onların ikilemi, hangi kapıyı seçeceğimizdir. Bu bir ikilemdir çünkü her kapının tatsız bir sonucu olabilir; kişi ya bir kaplan tarafından yutulur ya da güzel bir bayanla evlenir. Bu bir ikilem gibi görünmeyebilir, ancak eğer konu zaten evliyse veya bir ailesi varsa, bu büyük bir sorun olabilir.
İkinci ikilem prensesin seçimidir . Kapıların bilgisine sahip ve onu sevgilisine verebilir. Ancak, inandığı birinin arkasında bekleyen kadın, sevgilisiyle bakışlarını değiştiriyordu. Sadece bu değil, bu kadın prensesi güzelliğine rakip ediyor. Bu nedenle, prenses aşkının başka bir kadınla birlikte olmasını ya da kaplan tarafından ölmesini seçebilir; kıskançlık ve keder arasında bir seçim.
Son ikilem okuyucu içindir . Yazar hikayeyi kesin bir son bulmadan bırakır. Ayrılmaya mahkum aşıkların hikayesi mi yoksa korkunç bir kan banyosu mu?
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
"Leydi veya Kaplan" da bir karakterin karşılaştığı bir ikilemi analiz eden bir hikaye panosu oluşturun.
ELA öğrencilerine görsel kelime panolarını tanıtın ve etkinliğin hedeflerini onlara açıklayın. Öğrencilere bazı karmaşık kelimeler seçeceklerini veya öğretmenlerin onlara gelecekteki ders planlarından karmaşık kelimelerin bir listesini vereceğini, böylece karmaşık terimlere önceden aşina olmalarını söyleyin. Bu kelimeleri kullanarak kelimenin anlamını ve örnek bir resmi içeren kelime panoları oluşturacaklar.
Öğrenciler bazı örnek kelime panolarını ve bunların nasıl oluşturulabileceğini görebilirlerse daha iyi öğreneceklerdir. Öğretmenler ya öğrencilerin sınıfta bazı örnekleri uygulamalarına yardımcı olabilir ya da daha iyi anlama için önceden hazırlanmış kelime panolarından bazı örnekleri gösterebilir.
Öğrencilerin görsel kelime panolarını oluşturacakları bir platform seçmelerine yardımcı olun. Öğrenciler Storyboard That kullanabilir ve kendi şablonlarını, açıklamalarını ve görsellerini seçebilirler. Öğrenciler bu etkinliği daha eğlenceli hale getirmek isterlerse bu panoları grafik kağıtları kullanarak veya elle yapabilirler. Süreci daha ilgi çekici hale getirmek için not defteri tarzı panolar da yapabilirler.
Öğrencileri panolarını sınıfın geri kalanıyla paylaşmaya teşvik edin. Bu, kavramayı geliştirir ve işbirliğine dayalı bir öğrenme atmosferini teşvik eder. Öğrencileri terimler, tanımları ve görsellerin anlamaya nasıl yardımcı olduğu konusunda konuşma başlatmaya yönlendirin.
Öğrencilerinizi çalışma oturumları sırasında görsel kelime panolarını incelemeye teşvik edin. Bunların yardımıyla terimlerle ilgili bildiklerini gözden geçirip pekiştirebilirler. Öğrenciler ayrıca gelecekteki dersler için önceden kelime panoları hazırlayabilirler.
Derslerdeki kelime terimleri, başka bir zaman dilimine veya kültüre ait olması gibi biraz daha karmaşıksa, öğrencilerin anlaması için bazı ek bağlamlara ihtiyaç duyacaktır. Öğretmenler ders planlarını yaparken kelime terimleri listesi oluşturabilir ve her terimin nasıl bir içeriğe ihtiyaç duyduğunu belirleyebilir. Derslere başlamadan önce öğretmenler bu bağlamı kullanabilir ve bağlam hakkında kısa bir açıklama yapabilir ve bunun öğrencilerin hikayeyi olduğu kadar kelimeleri de anlamalarına nasıl yardımcı olacağını söyleyebilir.
Bir açıklama, hikayeden bağlam için kelimeyi kullanan bir pasaj (isteğe bağlı) ve önemini açıklayan bir resim her kelime panosuna dahil edilmelidir. Öğrenciler panolarını daha ilginç ve kapsamlı hale getirmek için anlayışlarına bağlı olarak daha fazla öğe ekleyebilirler.