Öğrencilerinizi meşgul etmenin bir diğer harika yolu, Tone, Word Choice, Görüntü, Stil ve Temayı inceleyen storyboardların oluşturulmasıdır . Bu aktiviteye “TWIST” kısaltmasıyla atıfta bulunulur. Bir TWIST'de öğrenciler, yazarın anlamını daha derinden incelemek için belirli bir paragrafa veya birkaç sayfaya odaklanır.
Frederick Douglass'ın Yaşam Anlatımından bir alıntı kullanarak, öğrenciler bu yakın okuma ödevini hayata geçirmek için storyboard'ları kullanabilirler. Yukarıdaki örnek TWIST film şeridi, Douglass'ın Edward Covey ile savaştığı Bölüm 10'daki bölüme dayanmaktadır. Önerilen başka bir bölüm, Douglass'ın bunun üzerindeki etkisini okumayı ve tanımlamayı öğrendiği, Bölüm 7'deki erkendir.
Her şey pazartesi sabaha kadar iyi gitti. Bu sabah, kök erdem tamamen test edildi. Gün ışığından çok önce, atları ovalayıp, körerek ve beslemek için çağrıldım. İtaat ettim ve itaat etmekten mutlu oldum Ancak bu şekilde devreye girerken, tavandan bazı bıçakları fırlatma eyleminde bulunurken, Bay Covey uzun bir halatla ahıra girdi; ve çatı katının yarısı kadar olduğum gibi, bacaklarımı tuttu ve beni bağlamak üzereydi. Neyin peşinde olduğunu bulduğumda ani bir bahar verdim, ve bunu yaparken bacaklarımı tutarken sabit bir zemine yayıldım. Bay Covey şimdi bana sahip olduğunu düşünüyor ve istediğini yapabilirdi; ama şu anda - o zamandan beri bilmediğim bir ruh geldi - savaşmaya karar verdim; ve eylemimi çözüme uyacak şekilde, Covey’i boğaza zorla koydum; ve yaptığım gibi yükseldim. Bana tuttu, ben de ona. Direnişim o kadar beklenmedik bir şeydi ki, Covey şaşırmıştı. Bir yaprak gibi titriyordu. Bu bana güvence verdi ve onu rahatsız ettim, kanın parmaklarımın ucuyla dokunduğum yerde akmasına neden oldu. Bay Covey çok geçmeden yardım için Hughes'a seslendi ...
O zamandan beri, dört yıl sonra bir köle kalmama rağmen, oldukça çırpılmış olarak adlandırılabilecek şey bir daha asla olmadım. Birkaç kavga ettim ama hiç kırmadım.
| T |
TONE | Muzaffer: Douglass coşku ve gururla doludur |
|---|---|---|
| W |
KELİME SEÇİMİ | direnç, kararlı, özgürlük, erkeklik, kendine güven, zafer, haz, memnuniyet, şanlı diriliş, cennet, gül, meydan okuma |
| ben |
BETİMLEME | sona ermekte olan özgürlük közlerini, köleliğin türbelerini, özgürlük cennetini yeniden ateşledi |
| S |
STİL | Douglass, dövüşle ilgili gerçeği açıklayan bir tanımdan duygusal bir yansımaya doğru ilerliyor. Meditasyonunun yüce diksiyonu ve figüratif dili, yükselen ruhunu yansıtır. |
| T |
TEMA | Douglass'ın yoğun duygularıyla, özgürlüğün fiziksel olduğu kadar zihinsel bir durum olduğu mesajını iletir. Özgüvene ulaşmak için özgüvene kavuşmak ilk adımdır. |
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Frederick Douglass'ın Hayatının Anlatı adlı bölümünden bir seçimin TWIST analizini yapın. TWIST'in Ton, Kelime Seçimi, Görüntü, Stil, Tema anlamına geldiğini unutmayın .
İlgili bir örnekle başla böylece öğrenciler her TWIST öğesini anlayabilir. Tanıdık bir hikaye veya film klibi kullan ve sınıf olarak Ton, Kelime Seçimi, Görüntü, Stil ve Tema'yı belirlemeden önce daha karmaşık metinler gibi Frederick Douglass gibi konuları ele almadan önce birlikte tanımlayın.
Kısa, güçlü alıntılar seç anlatımdan. Her öğrenciye veya gruba belirli bir pasaj atayın böylece her TWIST öğesi için kanıt bulmaya odaklanabilirler ve bunları zorlanmadan yapabilirler.
Düşünce sürecinizi göster kısa bir pasajı sınıf önünde analiz ederek. Belirli kelimeleri, görüntüleri veya temaları tanımlama nedenlerinizi tartış böylece öğrenciler edebi analize nasıl yaklaşacaklarını görebilirler.
Çizimler, semboller ve başlıklar kullanmaya davet et her TWIST bileşenini göstermek için. Görsellerin anlayışı derinleştirebileceğine ve karmaşık fikirleri daha erişilebilir hale getirebileceğine vurgu yap
Öğrencilerin TWIST hikaye panolarını sınıfa veya küçük gruplara sunmasını sağlayın ve soru sormaya ve geri bildirimde bulunmaya teşvik edin böylece öğrenciler analitik becerilerini geliştirebilir ve birbirlerinin bakış açılarıyla öğrenebilirler.
TWIST analizi, öğrencilerin bir metne daha derinlemesine bakmasını sağlayan sınıf içi bir stratejidir; bu yöntem, Tone, Kelime Seçimi, İmaj, Stil ve Tema öğelerini incelemeye yöneliktir. Bu yöntem, yakın okuma ve yazarın anlam iletme biçimini eleştirel düşünmeyi teşvik eder.
İlk olarak, metinden güçlü bir alıntı seçin. Öğrencilere, Tone, Kelime Seçimi, İmaj, Stil ve Tema olmak üzere her TWIST unsurunu analiz etmelerini sağlayın; ardından, anlayışlarını gösteren hikaye panoları veya yazılı yanıtlar oluşturmalarını isteyin. Douglass’ın Covey ile kavgası gibi sahneleri etkili tartışmalar için kullanabilirsiniz.
Güçlü alıntılar arasında 10. Bölüm bulunur; burada Douglass, Edward Covey ile savaşır ve 7. Bölümün başında, Douglass’ın okumayı öğrenmesi ve bunun etkisi üzerine düşünmesi yer alır. Bu bölümler canlı imgelem ve ana temaları gösterir.
TWIST analizi, ortaokul öğrencilerinin karmaşık metinleri yönetilebilir parçalara ayırmasına yardımcı olur. Yakın okuma becerilerini geliştirir, anlama kabiliyetini artırır ve öğrencilerin edebi araçları genel temalarla bağdaştırmasını teşvik eder, böylece edebiyat daha erişilebilir hale gelir.
Öğrencileri canlı sahneleri seçmeye, metinden somut örnekler kullanmaya ve her TWIST unsurunun önemini açıklamaya teşvik edin. Hikaye panoları ve akran tartışmaları gibi görsel araçlar, analizi daha ilgi çekici ve anlamlı hale getirebilir.