Gelişmiş bir proje için, öğrencilere daha sonra bir videoya dönüşecek bir hikaye tahtası oluşturmalarını sağlayın! Senaryolarını bir kaza ya da yaralanma ve teşhis hakkında hikayeler halinde hazırlayabilirler. Veya bu etkinliği, konjugasyon, kelime dağarcığı kullanımı ve toplumsal cinsiyet bilgilerini kullanarak akıcılığını gösterebilirler.
Bu örnek için, öğretmen öğrencilerin bu hikaye tablosundan hareket etmesini istemektedir. Öğrencilerine film şeridinde önceden yazıları olması, düşüncelerini kağıt üzerinde almalarını ve kasetlemeden önce diyaloglarını yapmalarını sağlayacaktır.
İspanyolca ingilizce |
|---|
| Ayuda que en el agujero'yu aradı.
¡Tengo dolor la la pierna! Tengo que ver al médico. ¿Beni öpmek istedim mi? Ben de pastırma yemem, renk moradası olsun diye düşündüm. Terapia física, descanso, y sınırı yok! Haksız mastar ... Ya mejor'u öfkelendir. Gracias doktoru. De Nada José. Buena suerte en su juego de fútbol! Bana gusta el fútbol estoy feliz que puedo jugar otra vez. |
| Deliğe düşmeme yardım edin.
Bacağım ağrıyor! Doktora görünmeliyim. Nerede acıdığını söyler misiniz? Ayağının her yanında acıyor, düştüm ve şimdi mor renk alıyor. Fiziksel terapiye ve spora ihtiyacınız olacak! Bir ay sonra... Ben daha iyiyim. Teşekkürler doktor. José, hazır değilsin. Futbol maçında bol şanslar! Futbolu severim. Tekrar oynayabileceğim için mutluyum. |
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Bitiş tarihi:
Amaç: Belirli bir etkinlik sırasında birinin nasıl hissedebileceğini gösteren bir storyboard oluşturun./p>
Öğrenci Talimatları:
Ortak duyguları listeleyen büyük ve görünür bir tablo oluşturun, İspanyolca ve İngilizce. Öğrencileri, öğrendikleri veya deneyimledikleri duyguları eklemeye teşvik edin ve bu, kelime dağarcığını pekiştirmeye ve günlük pratik yapmaya yardımcı olur.
Gerçek hayattan örnekler kullanarak, “Ben hissediyorum...” veya “Ben...” gibi cümleleri nasıl başlatacağınızı gösterin. Her sabah kendi duygularınızı yüksek sesle söyleyin ve öğrencilere bu yapıları akıcı kullanmayı öğretin.
Her dersi, öğrencilerin İspanyolca kelime dağarcığı tablosunu kullanarak ruh halini paylaşmasıyla başlatın. Güvenleri arttıkça yeni kelime ve ifadeleri kullanmaya teşvik edin. Bu rutin, duyguları ifade etme konusunda rahatlık sağlar.
Öğrencileri eşleştirin ve bir karakterin nasıl hissettiğini ve nedenini tanımlamaları gereken durumlar atayın. Ortakları ve senaryoları değiştirerek pratikleri taze tutun ve spontane dil kullanımını teşvik edin.
Birim sonunda, öğrencilerin duyguları ifade etme becerilerinin nasıl geliştiğine dair İspanyolca yansıtmalarını isteyin. Birlikte önemli noktaları veya komik anları paylaşın ve olumlu, özgüveni artırıcı bir kapanış yapın.
İspanyolca duygular ve yaralanmaları öğretmek için hikaye panosu etkinliği, öğrencilerin karakterlerin nasıl hissettiğini, neyin acıttığını ve daha iyi hissetmek için adımları gösteren çizimli sahneler oluşturmalarını içerir. Bu, öğrencilere kelime dağarcığını, zaman kiplerini ve gerçek yaşam diyaloglarını bağlam içinde pratik etme fırsatı sağlar.
İspanyolca kelime dağarcığı pratiği için hikaye panolarını kullanırken, öğrencilerin duyguları ifade eden veya yaralanmaları anlatan sahneler çizmesini sağlayın. Konuşma baloncuklarında "Me duele" veya "Estoy feliz" gibi ilgili kelimeleri ve ifadeleri kullanmalarını teşvik edin. Bu, dili yaratıcı bir şekilde pekiştirir.
İpuçları: Tanımlayıcı bir senaryo seçin (örneğin spor yaralanması), İspanyolca ve İngilizce örnek diyaloglar sağlayın, ağrı veya hisleri anlatan temel ifadeler üzerinde durun ve öğrencilerin her olayı adım adım resimlemesini sağlayın. Rol yapma egzersizleriyle scriptleri prova etmelerine teşvik edin.
Öncelikle hikaye panosu yapmak, öğrencilerin düşüncelerini organize etmelerine, İspanyolca diyalogları pratik etmelerine ve her sahneyi görselleştirmelerine yardımcı olur. Bu hazırlık, özgüveni artırır, akıcılığı geliştirir ve son performansı daha etkili ve doğru hale getirir.
Öğrenciler, anahtar kelimeleri kullanmalı: vücut parçaları ("la pierna," "el pie"), duygular ("dolor," "feliz"), fiil tabanlı hareketler ("caer," "doler") ve yararlı ifadeler ("Me duele...," "Tengo que ir al médico"). Bu terimleri kullanmak, anlama ve konuşma becerilerini artırır.