Öğrencilerinizi meşgul etmek için bir başka harika yol, Ton, Kelime Seçimi, Resim, Stil ve Temayı inceleyen film şeritlerinin oluşturulmasıdır. Bu etkinliğe " TWIST " kısaltması denir. Bir TWIST'de, öğrenciler yazarın anlamını daha derinlemesine incelemek için belirli bir paragrafa veya birkaç sayfaya odaklanırlar.
"The Scarlet Ibis" in ilk paragrafını kullanarak öğrenciler, yazarın sesine iyi bir fikir edinirken, hikayede neler olacağını tasvir edebilir, açıklayabilir ve öngörülebilir.
Mevsimlerin karanlığındaydı; Yaz öldü, fakat sonbahar henüz doğmamıştı, kanlı ağaçta aydınlanıyordu. Çiçek bahçesi çürümüş kahverengi manolya yapraklarıyla süzüldü ve mor kurbağalar arasında demir tohumları büyüdü. Bacanın beşi hala zamanı işaret ediyordu, fakat karaağaçtaki oriole yuvası boşalıyordu ve boş bir beşik gibi ileri geri sarsıldı. Son mezarlık çiçekleri çığır açıyordu ve kokusu pamuk tarlasına ve evimizin her odasına sürüklenerek ölülerin adlarını yumuşak bir şekilde konuşuyordu.
| T |
TON | Keder: Ölenlerin anıları, belki de bir çocuk. |
|---|---|---|
| W |
KELİME SEÇİMİ | Ölü, doğmamış, kanamalı, lekeli, çürüyen, kahverengi, demir kurbağaları, sıralamalı, unken boş, boş beşik, mezarlık, sürüklenip ölü |
| ben |
GÖRÜNTÜLEME | "... kara deliğin oriole yuvası yumuşak ve boş bir beşik gibi ileri geri sallandı." Boş bir yuvanın bu resmi, kayıp bir çocuğa işaret ediyor. |
| S |
STİL | Yazar, aşağıdaki satırlarda öngörüyü kullanıyor: "yaz öldü, ancak sonbahar henüz doğmadı"; "... son mezarlık çiçekleri çiçek açıyor"; "Hafifçe ölülerimizin isimleriyle konuşma". |
| T |
TEMA | Anlatıcı, geçmiş gibi gergin bir sesle, tema gibi sesin sevilen birinin geçişi veya belleği olabileceği kelimeler ve imgeler kullanarak konuşuyor. |
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Atamayı Kopyala" yı tıkladıktan sonra Gösterge Tablonuzdaki atamanın açıklamasını değiştirin.)
Öğrenci Talimatları
"The Scarlet Ibis"ten bir seçimin TWIST analizini gerçekleştirin. TWIST'in Ton, Kelime Seçimi, Görüntü, Stil, Tema anlamına geldiğini unutmayın.
Sınıf Düzeyi 6-12
Zorluk Seviyesi 4 (Zor / Kompleks)
Ödev Tipi Bireysel, Ortak Veya Grup
Aktivite Çeşidi: TWIST ile Prose Analizi
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Yeterli 33 Points | Yükselen 27 Points | Başlangıç 22 Points | Tekrar Dene 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| TWIST Analizi | TWIST'in her bir yönü titizlikle ve özenle analiz edilir. Ses (ler) doğru bir şekilde tanımlanır ve açıklanır ve kanıtlarla desteklenir. Sözcük seçimi, çağrışım, dernekler veya duygusal etki ile yüklü, alıntıdan alınan sağlıklı bir kelime örneği kullanır. Seçilen görüntü, yazar tarafından yaratılan algılamaları vurgular ve yazarın tutumunu gösterir veya okuyucudan gelen belirli bir reaksiyonu uyandırır. Yazarın tarzı, mecazi dil, bakış açısı, edebi teknikler, noktalama işaretleri vb. Bakımından tartışılmıştır. Tanımlanan tema, pasajın anlamını vurgular ve içgörü sunarken metinden çıkan kanıtlarla desteklenir. | TWIST'in birçok yönü iyice ve özenle analiz edilir. Yönleri tartışırken, öğrenci önemli kanıtları unutmuş olabilir veya analizlerinde belirsiz olabilirler. Öğrenci, kısaltmaların her bir bölümünü temel bir anlayışla gösterir; ancak bunları tam olarak seçilen pasaja uygulamayabilir. | TWIST'in birçok yönüne, temel kanıtlar ve geçitten alıntılar verilmektedir. Öğrenci, öğeleri doğru olarak tanımlayabilir, ancak bunları tamamen açıklayamaz veya içgörü sunamaz. Tartışma ilkel değildir ve / veya acelenmiş gibi görünebilir. | TWIST'in bazı yönleri eksik veya çok sınırlıdır veya TWIST'in çoğu yönü yanlıştır. Öğrenci, analizinde içgörüyü göstermeye çalışmaz. |
| Tasvirler | TWIST'in her bir yönünün tasvirleri geçit için doğrudur veya pasajdaki unsurun ilginç, yaratıcı veya anlayışlı bir şekilde görsel yorumlanmasını sağlar. Öğrencinin her sanatsal tasviri dikkatli bir şekilde hazırlamak için çok fazla zaman, yaratıcılık ve çaba harcamış olduğu açıktır. | TWIST'in her bir yönünün tasvirlerinin çoğu taslak için doğrudur veya pasajdaki unsurun ilginç, yaratıcı veya anlayışlı bir şekilde görsel yorumlanmasını sağlar. Öğrencinin görevde kaldığı ve her sanatsal tasviri hazırlamak için zaman ve çaba sarf ettiği açıktır. | TWIST'in her yönünün tasvirlerinin çoğunun geçişi doğru ama çok az. Öğrencinin eldeki görevi kaybettiğine dair bazı yanlışlıklar veya kanıtlar olabilir. Öğrenci, her betimlemeyi hazırlarken ayrıntılara fazla önem vermemiş olabilir ve acele etme veya sınırlı bir çaba kanıtı olabilir. | TWIST'in her yönünün tasvirlerinden bazıları yanlış, kayıp veya puanlama için çok sınırlı. Öğrencinin her sanatsal tasvir hazırlamakta çok fazla zaman, çaba ve yaratıcılık yapmadığı açıktır. |
| İngilizce Sözleşmeleri | Fikirler organize edilmiştir. Dilbilgisinin denetimi, kullanımı ve mekaniği. Dikkatli okunuşu gösterir. | Fikirler organize edilmiştir. Dilbilgisi, kullanım ve mekaniğin birkaç hatasını içerir. Bazı okumalar gösterir. | Fikirler organize edilmiştir. İletişimle etkileşime giren dilbilgisi, kullanım ve mekanikte hatalar içerir. Düzeltme eksikliği gösterir. | Dilbilgisi, kullanım ve mekanikte çok fazla hata içeriyor; (Ve / veya) hatalar iletişimle ciddi şekilde etkileşime girer. Düzeltme eksikliği gösterir. |
