Öğrencilerin bir kararla karşı karşıya kaldıklarında öncelikle sonuçları düşünmelerini sağlamak için karar alma sürecini uygulamak zorunda kalacaklar. Ödül sistemi beyninde gelişmiştir ancak gençler arasında sonuçların ortaya çıkmadığı görülmektedir. Anlık memnuniyet perspektiflerini yönetir. Bu karar alma çizelgesi, işleri perspektife koymalarına yardımcı olacaktır.
Öğrencilere, yakın zamanda verdikleri kendi kararlarının bir kısmını veya yakında geleceklerini beyin fırtınası yapın. Bu aktivitede öğrenciler şablonu dolduracak ve kendi kararlarını ve seçimi nasıl yaptıklarını bozacaklar .
Birinci Adım: Seçimleri listele
İkinci Adım: Sonuçları tartın
Üçüncü Adım: Mümkünse kaynakları arayın
Dördüncü Adım: Bir çözüm seçin
Beşinci Adım: Kararı yansıtın
Bunun bir takip aktivitesi, bir “düşün-paylaş-paylaş” egzersizi yapmak olabilir. Öğrencilerin, akranlarının karar verme süreçlerini yansıtmalarına izin vermek, “önce sonuç” düşünme ortamını oluşturmaya yardımcı olacak ve ayrıca birbirlerinden ilham alabilirler.
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Gerçek veya hayal edilmiş bir kararın karar verme modelini gösteren bir storyboard oluşturun.
Öğrencilerin karar verme deneyimlerini destekleyici bir ortamda paylaşmalarını teşvik edin. Açık diyalog kurmak öğrencilerin çeşitli sonuçlar üzerinde düşünmelerine ve birbirlerinin bakış açılarını öğrenmelerine yardımcı olur.
Saygı, dinleme ve gizlilik için temel kurallar belirleyin, böylece öğrenciler fikirlerini güvenle paylaşabilir. Açık beklentiler dürüst ve verimli tartışmaları teşvik eder.
“Neden bu seçeneği tercih ettiniz?” veya “İşler farklı nasıl olabilirdi?” gibi düşündürücü sorular kullanın. Açık uçlu sorular daha derin düşünmeyi ve katılımı teşvik eder.
Kendi kararınızla ilgili kişisel bir örnek paylaşın ve süreç ve sonuçları vurgulayın. Örnek olmak kırılganlığı gösterir ve anlamlı paylaşım için tonu belirler.
Öğrencilere destekleyici geri bildirim vermeleri için rehberlik edin; dikkatlerini çeken veya öğrendiklerini paylaşırken yargılamadan yapmalarını sağlayın. Olumlu geri bildirim güveni artırır ve öğrenmeyi destekler.
Öğrenciler için basit bir karar verme süreci tercihleri listeleme, sonuçları değerlendirme, kaynaklar arama, bir çözüm seçme ve sonuç üzerine düşünme adımlarını içerir. Bu adım adım yaklaşım, öğrencilerin hareket etmeden önce tercihlerinin etkisini düşünmelerine yardımcı olur.
6-12. sınıf öğrencilerine karar verme becerileri öğretmek için karar verme tabloları, gerçek yaşam kararlarını beyin fırtınası yapma ve düşün-pair-paylaş egzersizleri kullanabilirsiniz. Öğrencilerin kararları parçalara ayırmasını, sonuçları değerlendirmesini ve daha derin öğrenme için sonuçlar üzerine düşünmelerini sağlayın.
Sınıf karar verme modeli şunları içerir: 1) Tercihleri listeleme, 2) Sonuçları değerlendirme, 3) Kaynakları belirleme, 4) Bir çözüm seçme ve 5) Karar üzerine düşünme. Görsel araçlar ve şablonlar, bu adımların öğrenciler için daha net olmasını sağlayabilir.
Sonuçları düşünmek, öğrencilerin eleştirel düşünme ve öz denetim geliştirmelerine yardımcı olur. Bu, onları anlık tatmin yerine uzun vadeli düşünmeye teşvik eder, böylece sosyal-duygusal beceriler gelişir ve günlük yaşamda daha düşünceli kararlar alınmasını sağlar.
Düşün-pair-paylaş etkinliği, öğrencilerin bireysel olarak bir karar üzerine düşündükleri, bir partnerle tartıştıkları ve ardından sınıfla paylaştıkları bir yaklaşımdır. Bu yöntem, sonuç önce zihniyetini geliştirmeye ve akran öğrenimini teşvik etmeye yardımcı olur.