Öğrenciler farklı durumları anladıktan sonra, devletlerin birbirleri arasında nasıl değiştiğini anlamaları önemlidir. Bu aktivitede öğrenciler , maddenin her bir durumu için parçacık düzenlemesini gösteren ve her bir durum arasındaki değişiklikleri tanımlayan bir storyboard oluşturacaklardır. Bu aktiviteyi, dersin başında öğrencilere bir bilgi temeli sağlamak veya sonunda ne öğrendiklerini görmek için kullanın.
Termal enerjideki bir artış, bir sistemdeki parçacıkların ortalama kinetik enerjisini arttırır. Bu, sistemin sıcaklığını artırabilir veya durumun değişmesine neden olabilir. Değişim bir katıdan bir sıvıya veya bir sıvıdan gaza değişecektir. Tersine, termal enerjideki bir düşüş sistemin ortalama kinetik enerjisini azaltır. Bu değişiklik, bir gazdan bir sıvıya ya da bir sıvıdan bir katıya değişme durumuna neden olur.
Bu aynı zamanda öğrencilerinizi süblimasyona tanıtmak için ilginç bir yer olabilir. Süblimasyon, bir maddenin katılaşmadan gaz haline geçmeden sıvı hale gelme işlemidir. Karbon dioksit (CO2), ya da kuru buz, bu yapan bir malzemeden bir örneğidir. Süblimasyonun karşıtı, su çıkarma depozisyonu olarak bilinir.
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Farklı durumların parçacık düzenini örneklendirin ve farklı durum değişikliklerini tanımlayın ve tanımlayın.
Evde veya sınıfta bulunan malzemelerle maddenin hal değiştirmesini göstererek öğrencilerinizin dikkatini çekin. Görsel, uygulamalı deneyimler soyut kavramları daha somut hale getirir.
Sınıfa gitmeden önce buz küpleri, şeffaf bir bardak, su ve elektrikli bir çaydanlık (veya tencere ve sıcak plaka) toplayın. Hazır malzemeler olmak, sorunsuz bir gösterim sağlar ve öğrencilerin odaklanmasına yardımcı olur.
Buz küplerinin suya eridiğini gösterin, sonra suyu ısıtarak buhar oluşturun ve sonunda yoğunlaşmayı soğuk bir yüzeyde yakalayın. Her değişimi vurgulamak için öğrencilerden gözlemlerini anlatmalarını isteyin.
Öğrencileri her hal değişiminden önce ne olacağını tahmin etmeleri için teşvik edin. Akıl yürütmeyi teşvik edin ve gözlemlerini enerji ve parçacık hareketi kavramlarıyla ilişkilendirin.
Demonstrasyonu gerçek yaşam anlarıyla, örneğin içecekte eriyen buz veya duştaki buhar ile ilişkilendirin. Bağlantılar kurmak anlayışı güçlendirir ve bilimin günlük yaşamla ilgisini gösterir.
Madde halleri değişiklikleri erime (katıdan sıvıya), donma (sıvıdan katıya), buharlaşma (sıvıdan gaz’a), yoğunlaşma (gaz’dan sıvıya), sublimasyon (katıdan gaz’a) ve depozisyon (gaz’dan katıya) gibi süreçleri içerir. Her biri parçacıkların termal enerji kazanması veya kaybetmesiyle ilgilidir.
Isı enerjisi, parçacıkların ortalama kinetik enerjisini değiştirerek hal değişimini etkiler. Isı enerjisinin artması katıların erimesine veya sıvıların buharlaşmasına neden olabilir, azaltılması ise yoğunlaşma veya donmaya yol açar.
Sublimasyon, bir maddenin doğrudan katıdan gaz’a geçmesi, sıvıya dönüşmeden gerçekleşir. Yaygın bir örnek, oda sıcaklığında gaz haline dönüşen kuru buz (karbondioksit katısı) dur.
Öğrenciler, katılar, sıvılar ve gazlardaki parçacık düzenlerini gösteren hikaye panoları çizebilir veya oluşturabilir ve her hal değişimini etiketlemek için oklar kullanabilir. Bu, parçacıkların hareketini ve yeniden düzenlenmesini görselleştirmeye yardımcı olur.
Erime, genellikle ısıtma ile katının sıvıya dönüşmesi durumudur. Buharlaşma, genellikle yüzeyde ve kaynama noktasının altında gerçekleşen sıvının gaz’a dönüşüdür. Her ikisi de enerji gerektirir, ancak farklı hal geçişlerini içerir.