Bir storyboard kullandığınızda temalar, semboller ve motifler canlanıyor. Bu etkinlikte, öğrenciler şiirden temaları ve sembolleri belirleyecek ve seçimlerinden metinle ilgili detayları destekleyecektir. Bir storyboard ile öğrenciler, Wheatley'nin şiir boyunca kullandığı hatırlatıcı Wheatley'i çabucak ve kolayca izleyebilir.
Şiirin her satırı, hoparlörün sesini, tutumlarını veya inançlarını ustalıkla aktarmak için dini kelimeler içerir. Tekrarlama, dini şiirin ana temalarının merkezi teması olarak açık bir şekilde tespit eder. Wheatley açıkça okuyucuya nasıl kurtulduğunu ve nelerin etkileri olarak gördüğünü bildirir.
Şiirde tekrar eden bir yapı, Wheatley'in kelimeleri vurgulamak için büyük harfle yazılmış italik kullanmasıdır. Onları "Pagan", "Kurtarıcı", "Hıristiyanlar", "Negros" ve "Kain" olarak kullanıyor. Bu sözler, şiirin açık ve karanlık arasındaki güçlü karşıt imajına katkıda bulunur.
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
"Afrika'dan Amerika'ya Getirilmekte" bölümünde yinelenen temaları tanımlayan bir storyboard oluşturun. Her temanın örneklerini gösterin ve her hücrenin altına kısa bir açıklama yazın.
Topla Phillis Wheatley'nin şiiri ve ilişkili tarihî metinlerin kopyalarını. Öğrencilere özgün kaynaklar sağlamak, eleştirel okuma ve analiz becerilerini geliştirmelerine yardımcı olur.
Teşvik et öğrencilerin anahtar temalarla ilgili kelime ve ifadeleri vurgulamasını veya not almalarını. Bu, katılımı artırır ve öğrencilerin yorumlarını doğrudan kanıtlarla desteklemelerine yardımcı olur.
Organize edin öğrencileri gruplara ayırın ve şiirden bir tema veya sembol atayın. Grup keşfi, işbirliğini teşvik eder ve şiirin anlamını derinleştirir.
Öğrencilere şiirden sembolleri temsil eden çizimler veya dijital görseller oluşturmalarını sağlayın. Bu görsel yaklaşım, anlama pekiştirir ve soyut fikirleri somut hale getirir.
Öğrencilere seçilen bir tema veya sembolü kendi yaşamları veya güncel olaylarla ilişkilendirmelerini isteyin. İşlenen konuların kişisel bağlantısı, öğrenmeyi daha anlamlı ve akılda kalıcı kılar.
'Afrika'dan Amerika'ya Getirilmiş Olmanın Üzerinden Geçen Temalar'da ana temalar din ve kurtuluş, ışık ve karanlık arasındaki zıtlık ve inancın dönüştürücü gücü yer alır. Phillis Wheatley, dini inancın kimliği ve ırk algısını nasıl şekillendirdiğini araştırır.
Öğrencilerin hikaye panosu etkinliği kullanmasını sağlayın; burada öğrenciler büyük harfli italik (örneğin "Pagan", "Kurtarıcı", "Hıristiyanlar" vb.) gibi önemli sembolleri tanımlar ve bunları çizerek anlatır. Bu kelimelerin şiirin zıtlıklarını nasıl vurguladığını tartışmalarını teşvik edin. Öğrencilerden örnekler vermelerini ve her sembol için kısa açıklamalar yazmalarını isteyin.
Din Wheatley'nin şiirinde merkezî bir rol oynar. Her satırda dini dil kullanarak kurtuluş inancını dile getirir ve Afrika'dan Amerika'ya yolculuğunu yansıtır. Şiir, inancı hem kişisel hem de toplumsal bir kurtuluş biçimi olarak gösterir.
Büyük harfli italik kelimeler (örneğin "Pagan", "Kurtarıcı", "Hıristiyanlar" ve "Negrolar") şiirde önemli kavramları ve zıtlıkları vurgular, örneğin ruhî karanlık ve aydınlanma arasındaki farkı. Ayrıca toplumsal tutumları ve Wheatley'nin ırk ve din üzerine ince düşüncelerini öne çıkarır.
Öğrencilere dijital veya kağıt tabanlı hikaye panosu oluşturarak şiirin temalarını ve sembollerini tanımlamalarını ve çizmelerini isteyin. Her kutu için kısa açıklamalar yazmalarını sağlayın. Bu görsel etkinlik, soyut kavramların 6-12. sınıf öğrencileri tarafından daha erişilebilir hale gelmesini sağlar.