Öğrencilerin kitaptan favori bir alıntıyı veya sahneyi seçmeleri, hikayenin hangi bölümlerinin kendileriyle kişisel düzeyde yankılandığını ifade etmelerini sağlar. Bu şekilde öğrenciler, karakterleri ve onların gelişimini veya romanın temalarını anladıklarını gösteren bir metin-kendi kendine bağlantı kurarlar. Öğrenciler daha sonra storyboard'larını paylaşabilir ve alıntıların kendileri için ne anlama geldiği hakkında kısa bir tartışma yapabilirler.
Bazı öğrenciler sonunda aynı alıntıyı seçebilir, ancak farklı bakış açıları olabilir. Bu, öğrenciler için her zaman ilginçtir ve herkesin kendi bakış açılarına ve kişisel deneyimlerine dayanarak aynı satırları nasıl aynı şekilde okuyamayacağına dair bir tartışma başlatabilir. Öğretmenler, öğrencilerini bu ödeve hazırlamak için okurken dikkatlerini çeken alıntıları takip etmelerini söylemeyi seçebilir!
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Bitiş tarihi:
Amaç: Hikayedeki en sevdiğiniz alıntıyı veya sahneyi tanımlayan bir storyboard oluşturun. Alıntınızı veya sahnenizi gösterin ve açıklama kutusuna hikaye için önemini ve sizin için ne anlama geldiğini yazın.
Öğrenci Talimatları:
Gereksinimler: Önemi ve sizin için ne anlama geldiği hakkında Alıntı veya Sahne, illüstrasyon ve en az 2-3 cümle.
Başlamak için sınıfın senaryoyu birlikte okumasını sağlayın. Bu, senaryonun içeriğinin ve içeriğinin her öğrenci tarafından anlaşılmasını garanti eder. Öğrencilerden sahnede görünen her karakteri isimlendirmelerini ve tanımlamalarını isteyin. İlişkideki sorumluluklarının yanı sıra tutum ve davranışlarındaki değişiklikler hakkında konuşun.
Öğrenciler analiz etmek için belirli bir sahneyi seçtikten sonra, onlardan bu sahnenin hikayenin tamamıyla ilgisini bulmalarını isteyin. Örneğin öğrenciler, söz konusu sahnenin mevcut olmaması veya farklı bir şekilde aktarılmasının hikayeyi nasıl etkileyeceğine bakabilirler. Öğrenciler sonunda seçtikleri sahnenin önemine ilişkin analizlerini sunabilirler.
Öğrencilerin sahneyi daha detaylı analiz etmek için gerçekleştirebilecekleri ilgi çekici bir etkinlik de sahneyi yeniden yaratmaktır. Öğrenciler gruplar oluşturabilir, bir sahneyi çekebilir, senaryoyu yazabilir ve ardından sahneyi seyirci önünde canlandırabilir. Öğrenciler isterlerse sahnenin modern bir uyarlamasını oluşturarak kendi yaratıcılıklarından da bir dokunuş katabilirler.
Öğrencilerden seçtikleri sahneyi anlatıdaki diğer sahnelerle karşılaştırmalarını isteyin. Öğrenciler ayrıca bu karşılaştırma için bir çerçeve geliştirebilirler; örneğin, farklı sahnelerdeki temaların gelişimini analiz edebilir veya izleyici için önemini tartışabilirler. Bu karşılaştırma onların analize daha derinlemesine dalmalarına yardımcı olacaktır.
Öğrencileri senaryoya ilişkin düşüncelerini ve bakış açılarını ifade etmeye teşvik edin. Onlardan, katıldıkları etkinlikler ve sahneden öne çıkan noktalarla ilgili görüşlerini ve sahnenin onlara nasıl hissettirdiğini paylaşmalarını isteyin.
Öğrencilerden sahnenin veya alıntının arka planı, fikirleri ve ilgili bağlamları hakkında düşünmeleri istenmelidir. Öğrencileri sahnenin önemini ve yazarın onu neden hikayeye dahil etmeye karar verdiğini düşünmeye teşvik edin. Alıntıyı veya sahneyi ve bunun karakterlere ve genel olarak hikayeye nasıl hitap ettiğini düşünün.
Yazar, bir sahnenin yardımıyla hikayedeki gerilim, çatışma ve gizem unsurlarını devreye sokar. Öğrencilerden, genel olay örgüsünü daha iyi anlamak için sahnedeki olayların ana olay örgüsünü ve karakterleri nasıl etkilediğini incelemelerini isteyin.