Öğrenciler su döngüsü hakkında bilgi edinirken, her bir adımı bir görüntüde gösteren bir şemaya sahip olmaları yararlı olur. Bu aktivitede öğrenciler kendi su döngüsü diyagramlarını oluşturacaklar. Şablondan veya talimatlardan bilgi ekleyerek veya çıkararak bu etkinliği ayırt edebilir veya yapıştırabilirsiniz. Öğrenciler ayrıca, her bir adımın veya döngünün bir bütün olarak tekstüre veya hücre ve açıklama düzenini kullanarak bir açıklama sağlamaları için teşvik edilir.
Su döngüsünün başlangıç noktası yoktur, ancak bu kılavuz okyanustaki tanımına başlayacaktır.
Okyanus, dünyadaki en büyük su deposudur. Yüzey güneş tarafından ısıtıldığında su buradan, nehirlerden ve göllerden buharlaşır. Bu ılık, ıslak hava yükselir, çünkü etrafındaki diğer havadan daha az yoğundur. Atmosferde daha yükseğe çıkan su, bulutları oluşturmak için yoğunlaşır. Su parçacıkları soğuduğunda ve daha büyük damlacıklar oluşturduğunda yağış düşer. Sıcaklığa bağlı olarak, bu damlacıklar yağmur, donmuş yağmur, kar ve dolu olarak düşer.
Bu yağışların bir kısmı tekrar suya düşer, bir kısmı da toprakların üzerine düşer. Bu suyun bir kısmı yerin yüzeyinden akar; Buna yüzey akışı denir. Bu su toprağa nüfuz edemediğinde olur. Diğer sular toprağa sızar ve yer altına gider. Bu yeraltı suyu akışı olarak bilinir. Sonunda tüm bu sular akarsulara ve göllere akar ve nihayetinde suyun tekrar bu döngüye girmesi için denize geri döner.
Suyun bir kısmı fotosentez için kullandıkları bitkilerden emilir. Çoğu bitki köklerini kullanarak sularını topraktan alır. Bitkilerin daha sonra bu suyu fotosentezin gerçekleştiği yerdeki yapraklarına taşımaları gerekir. Bunu ksilo denilen saplarında tüp kullanarak yaparlar. Suyu taşımak için kullanılan işleme terleme denir.
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Atamayı Kopyala" yı tıkladıktan sonra Gösterge Tablonuzdaki atamanın açıklamasını değiştirin.)
Su Döngüsü'nün kendi modelini yarat.
Sınıf Düzeyi 3-4
Zorluk Seviyesi 3 (Üstünlüğe Geliştirme)
Ödev Tipi Bireysel Veya Grup
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Usta | Gelişen | Başlangıç | |
|---|---|---|---|
| Etiketler | Tüm etiketler doğru. | Etiketlerin çoğu doğrudur. | Bazı etiketler doğrudur. |
| Fonksiyonlar | Tüm işlevler, dilbilgisi veya yazım hataları olmaksızın doğrudur. | İşlevlerin çoğu, bazı dilbilgisi ve yazım hataları nedeniyle doğrudur. | Birçok dilbilgisi ve yazım hatası ile bazı işlevler doğrudur. |
| Çabanın Kanıtı | İş iyi yazılmış ve özenle düşünülmüş. | İş, bir miktar çaba gösteriyor. | İş, herhangi bir çabanın göstergesi olmadığını göstermektedir. |
