Bir storyboard kullandığınızda temalar, semboller ve motifler canlanır. Bu aktivitede öğrenciler oyundaki temaları ve sembolleri tanıyacaklar ve seçimlerini metin detaylarıyla destekleyecekler.
Tom'un hayalleri bir tüccar denizci olmak ve dünyayı dolaşmaktır. Halen dururken dünyanın onu geçtiği gibi hissediyor. İnsanların, başkalarının hareket ettiğini izlemek için filmlere gittiklerini, kendileri de tek bir yerde kaldıklarını söylüyor. Laura'nın hayattaki beklentileri, onların ne olacağını umduğunu da eklemiyor. Liseden beri, kaygısı onu hiçbir şey yapmadığı bir noktaya kadar tutmuştur. Hayalleri, güzel ve kendi hayatlarına sahip gibi görünen cam figürinlerinde kapsüllenmiş, fakat asla dairenin sınırlarının ötesine geçmemiştir. Amanda'nın kendi hayalleri ve yaşamdaki beklentileri de kocası onu terk edince başlamıştı ve çocuklarının amaçsızca hayatını yüzdüğü sırada devam ediyordu. Karakterlerin kendi yaşamlarında sahip oldukları hayaller ve beklentiler, umuduklarına kadar yaşamazlar, çünkü birçok rüyalar ve beklentiler kendi yaşamlarımız boyunca bizi başaramaz.
Oyuna hafıza oyunu denir ve bundan dolayı karakterler ve olaylar Tom'un kendi olayları ve insanları hatırlamasından kaynaklanır. Işık, karakterlerin duygularını ve öfke ve romantizm dahil olmak üzere belirli sahnelerin duygularını vurgulamada önemli bir rol oynar. Tom, kız kardeşinin zihnini, onu gördüğü zaman ona hatırlattığı cam parçalarına benzetiyor. Bellek zamanla değiştiğinden ve Tom suçluluk duygusuyla boğuştuğundan, bir kişinin Laura'nın gerçekten ne kadar kırılgan olduğunu ve kızının Amanda için bir beyefendinin arayışında ne kadar ruhlu olduğunu sordu. Buna ek olarak, bellekte, bazı şeyler, hafızalarının gerçek sürücüsü olan duygusal değerleri nedeniyle daha fazla abartılıyor.
Tom her hafta günde birkaç saat çalışıyor çünkü Amanda ve Laura'nın tek tedarikçisi. Etrafta kalması zorunluluğu var çünkü kaçtığı zaman babasının verdiği zararı görüyor. Daha da öylesine, Laura'yı kırılgan ve cam gibi gözetim altına almanın ihtiyacı olan bir şey olarak görüyor. Onu seviyor ve Amanda ile onu terk etmek istemiyor gibi görünüyor. Eninde sonunda, Tom kendi umutlarını ve hayallerini takip etmenin yanı sıra, annesinin ve kız kardeşinin, kendilerine bakıldığından emin olmak için evde kalması arasında bir seçim yapmalı. Seçimi, onu yıllar sonra suçluyor.
Bu dönemde genç bir kadının tipik bir yolu, ister sekreter ister öğretmen olsun, bir mesleğe sahip olmak ve daha sonra kendisiyle ve onların kaçınılmaz çocuklarıyla ilgilenecek bir erkekle evlenmeye devam etmektir. Bazı kadınların hemen evlenmeleri bekleniyor. Amanda kızını onun izinde takip etmesini bekler: iş okulunu bitirirken birçok değerli beyefendiyi arayanları eğlendirmek ve yerleşmek. Maalesef, Laura bu yasaklı yolu takip etmiyor. Evin erkeği olarak Tom'un annesine ve kız kardeşine bakması bekleniyor; Ancak, yakında kendi başına bir karısı alması bekleniyor. Tom uzak bir gelecekte, oyunun hikayesini anlatırken, bunun da onun için henüz gerçekleşmediğini görüyoruz.
Cam usta koleksiyonu, Laura'nın kendi iç benliğini yansıtır. Işığı ile ortaya çıkan bir güzelliği ve o ışığı ortaya çıkaran insanlarla kırılgan ve narindir. Ne yazık ki, cam koleksiyonu hayranlıktan başka hiçbir şey için gerçekten yararlı değildir; bir işlevi yoktur. Laura da bu anlamda cam koleksiyonuna benziyor, çünkü liseden sonraki altı yılda hayatından çok fazla şey yapmadı ve hiçbir şey yapmayacak gibi görünüyor.
Tom kendisi, beyefendinin arayan kişinin gerçekte oyunun bir parçası olmadığını söylüyor; bunun yerine, “uzun gecikmeli ama hep yaşamak için beklediğimiz bir şeyin” sembolüdür. Beyefendi arayan, kızartan kızı için iyi bir gelecek sağlamak için Amanda'nın amacını verir. Arayan, aynı zamanda, Laura'ya karşı nasıl yaşayacağından emin olamadığı bir anksiyete kaynağıdır, ya da annesinin, bir erkeği cezbeden bir erkek olmanın beklentileridir.
Filmler, Tom'un evindeki görevlerinden, kız kardeşine ve annesine ve onu ayakkabı deposundaki pozisyonuna sıkıştıran toplumsal baskılardan kaçıyor. Tom filmleri, ekrandaki karakterlerle hayat boyunca canlı bir şekilde yaşamaya, seyahat etmelerine ve taşıdıkları kadar hareket etmenin bir yolu olarak görüyor. Küçük apartmandan ayrılmayı, bir tüccar denizci olmayı ve dünyayı görmeyi hayal ediyor - filmlerdeki karakterler gibi maceralar yapıyor.
Işık, hafızasında Tom'a duygusal bağları olan şeylerin güzelliğini vurgulamak için kullanılır. Örneğin, oturma odasındaki lambanın gül rengi ışığı, Laura O'Connor'ı tanıdığı için Laura'dan gelen bir iç ışığı yansıtıyor gibi görünüyor. Işık ayrıca kendi menülerinde, iç güzelliğini, kendi sembolünü vurgulayan cam figürinleri çalıyor. Dairede çıkan ışıklar mumlarla romantizm ve gizem havası yaratır, ama sonunda Laura umutlarını kırarken, Tom nihayet kaçar ve umutsuzluk duygusu yaratır.
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
The Glass Menagerie'de tekrar eden temaları tanımlayan bir storyboard oluşturun . Her bir temanın örneklerini gösterin ve her hücrenin altında kısa bir açıklama yazın.
Öğrencilerin oyunda semboller ve motifler aramalarını teşvik edin ve onları bir 'Semboller Avı' göreviyle görevlendirin. Bu etkileşimli etkinlik, öğrencilerin detaylara dikkat etmelerini sağlar ve yazar tarafından kullanılan edebi araçlara olan anlayışlarını güçlendirir.
Öğrencilerin veya küçük grupların, oyundaki tekrar eden sembol veya motif üzerinde odaklanmalarını sağlayın, örneğin cam eşyalar, ışık veya filmler. Bu, onları derinlemesine analiz yapmaya teşvik eder ve metinle ilgili bunalmadan çalışmasını sağlar.
Öğrencilerin oyunu okuyup sembol veya motiflerinin nerede göründüğünü tespit etmelerini sağlayın. En az üç örnek yazarak, sayfa veya sahne referanslarıyla birlikte metin kanıtı becerilerini uygulamalarını sağlayın.
Öğrencileri, sembol veya motiflerinin oyunun temaları ve karakterlerine nasıl katkıda bulunduğunu analiz etmeleri konusunda yönlendirin. Yazarın bu unsurları nasıl kullandığını düşünerek daha derin anlam veya duygusal etki yaratmaya teşvik edin.
Öğrencileri, çalışmalarını poster, dijital slayt veya kısa konuşma aracılığıyla sunmaya davet edin. Bu adım, öğrenmeyi pekiştirir ve sınıfın oyundaki semboller, motifler ve ana temalar arasındaki bağlantıları görmesine olanak tanır.
The Glass Menagerie explores central themes like dreams and expectations, the power of memory, duty to family, and societal pressures. Each character wrestles with unfulfilled hopes, family responsibilities, and the struggle to break free from their circumstances.
Use storyboards to help students identify and illustrate recurring symbols and motifs, like the glass menagerie, light, or the movies. Ask students to create images and write short descriptions explaining how each symbol relates to the play's themes.
The glass menagerie symbolizes Laura's fragility and her inner world. Like her collection, Laura is delicate, beautiful, and isolated, reflecting her struggles to connect with others or break free from her limitations.
The Glass Menagerie is a memory play because the story unfolds through Tom's recollections, making events and characters colored by his emotions and guilt. This narrative style emphasizes the subjectivity and fragility of memory.
Have students create a storyboard illustrating key themes, such as dreams vs. reality or family duty. Students can draw scenes, select quotes, and write brief descriptions to show their understanding of the play's deeper messages.