Bu etkinlik için öğrenciler , sınıfta İlk Değişikliğin korumalarına izin verildiğinde ve İlk Değişikliğe izin verilmediğinde senaryolar oluşturacaklardır . Her bir senaryo için, öğrenciler hangi 1. Değişiklik özgürlüğünü görselleştireceklerini tanımlayacak, görsel bir sunum oluşturacak ve ardından aşağıdaki boşluğa eylemin İlk Değişiklik tarafından neden korunup korunmadığını açıklayacaklardır.
Bu etkinliğin temel öğretme noktası, "eğitim ortamını bozan" bir eylem kavramı etrafında toplanmalıdır. Öğretmenler, ödevden önce bu kavramı öğrencileriyle tartışmalıdır. Öğretmenler, sessiz protestoların / sembolik konuşmanın tarihsel örneklerini göstermelidir, böylece öğrenciler konuşma ve protestoların her zaman bağırma, bağırma ve hatta ses içermediğini anlayabilir.
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Bitiş tarihi:
Amaç: 1. değişiklikle korunan ve sınıfta olmayan protesto senaryolarını gösteren bir storyboard oluşturun.
Öğrenci Talimatları
Başlamadan önce net tartışma normları belirleyin. Öğrencilere herkesin fikrinin önemli olduğunu ve saygılı dinlemenin temel olduğunu açıklayın. İtiraz ederken nazikçe nasıl davranılacağını modelleyin ve hassas konular hakkında tartışmalarda açık fikirli olmalarını teşvik edin.
Öğrencileri First Amendment haklarıyla ilgili haber hikayeleri veya kişisel deneyimler getirmeye teşvik edin. Bu örnekleri kullanarak sınıf içi öğrenmeyi gerçek yaşamla bağdaştırın ve tartışmaları daha ilgili ve ilgi çekici hale getirin.
Öğrencilere bireysel olarak düşünmelerini söyleyin, sonra fikirlerini bir ortakla tartışıp sınıfa paylaşmadan önce paylaşın. Bu strateji daha sessiz öğrencilerin katılımını sağlar ve güvenli bir alan oluşturarak ifade özgürlüğünü teşvik eder.
Farklı görüşlerle senaryolar sunun ve öğrencilerden her tarafı düşünmelerini isteyin. Empati geliştirin ve öğrencilerin kişisel olarak sahip olmadıkları görüşleri açıklamalarını sağlayarak First Amendment karmaşıklıklarını derinlemesine anlayış kazandırın.
Tartışmaları kapatın ve öğrencilerin öğrendiklerini veya görüşlerinin nasıl değiştiğini paylaşmalarını isteyin. Yansıma anlamayı pekiştirir ve saygılı diyaloğu sınıf normu olarak güçlendirir.
Öğrencilerin Birinci Ek Madde hakları arasında okulda ifade özgürlüğü, konuşma ve din özgürlüğü gibi haklar bulunur, ancak bu haklar eğitim ortamını bozucu veya öğretim ve öğrenmeye engel olan eylemlerle sınırlandırılabilir.
Öğrenci konuşması korunmuyor eğer kısıtlayıcı, yasa dışı faaliyetleri teşvik eden, müstehcen veya başkalarının haklarına tecavüz eden nitelikteyse. Okullar, dersleri aksatan veya güvenlik endişesi yaratan konuşmaları sınırlayabilir.
Senaryo tabanlı etkinlikler kullanın ve sessiz protestolar veya sembolik konuşma gibi örnekleri tartışın. Öğrencilere korunan ifade ile sınıfı bozan eylemler arasındaki farkı gösterin ve tarihi mahkeme kararları ile görsel hikaye panoları kullanın.
Sembolik konuşma örnekleri arasında bileklik takmak, sessiz protestolar veya afiş göstermek bulunur. Bu eylemler, kısıtlanmadıkça öğrenme ortamını bozmadığı sürece genellikle korunur.
Tinker v. Des Moines kararı, öğrencilerin okulda Birinci Ek Madde haklarını kaybetmediğini, ancak okulun özellikle sınıf çalışmalarını veya disiplinini bozacak şekilde sınırlama yapabileceğini belirlemiştir.