Prezentare Generală a Activității
Fiecare dintre noi este unic în multe feluri și este important ca copiii să își îmbrățișeze individualitatea și să fie mândri de ea. Sărbătorirea propriei unicități le permite, de asemenea, să recunoască unicitatea altora și să înțeleagă mai bine modul în care fiecare dintre noi este diferit și special în felul nostru. Pentru această activitate, elevii vor crea o hartă a păianjenului cu 3 celule care reflectă propriul lor caracter și ceea ce îi face unici . În funcție de abilitatea elevului sau de preferințele profesorului, elevii pot include o descriere sau pot folosi doar o declarație I Am și o ilustrație.
Instrucțiuni Pentru Șabloane și Clase
(Aceste instrucțiuni sunt complet personalizabile. După ce faceți clic pe „Copiare activitate”, actualizați instrucțiunile din fila Editare a sarcinii.)
Data scadentă:
Obiectiv: Creați o hartă păianjen care ilustrează calitățile dvs. unice.
Instrucțiuni pentru elevi
- Faceți clic pe „Start Assignment”.
- Scrie-ți numele în caseta de titlu.
- Scrieți o declarație „Sunt” în fiecare titlu.
- În fiecare celulă, creați o ilustrație care reprezintă antetul folosind caractere, scene și elemente adecvate.
- Economisiți des!
Planul de Referință Pentru Lecții
Rubrică
(De asemenea, vă puteți crea propriul dvs. pe Quick Rubric.)
| Competente 5 Points | În Curs de Dezvoltare 3 Points | Început 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explicaţie | Descrierile sunt clare și cel puțin două propoziții. | Descrierile pot fi înțelese, dar sunt oarecum neclare. | Descrierile sunt neclare și nu sunt cel puțin două propoziții. |
| Ilustrații | Ilustrațiile reprezintă descrierile folosind scene, personaje și elemente adecvate. | Ilustrațiile se referă la descrieri, dar sunt greu de înțeles. | Ilustrațiile nu se referă în mod clar la descrieri. |
| Dovezi de Efort | Lucrarea este bine scrisă și atent gândită. | Munca arată unele dovezi de efort. | Munca arată puține dovezi ale vreunui efort. |
| Convenții | Ortografia, gramatica și punctuația sunt în mare parte corecte. | Ortografia, gramatica și punctuația sunt oarecum corecte. | Ortografia, gramatica și punctuația sunt în mare parte incorecte. |
Întrebări frecvente despre învățarea social-emoțională - Eu sunt
Introducere și Recunoaștere a Emoțiilor
Începeți lecția explicând importanța înțelegerii și exprimării emoțiilor. Folosiți materiale adecvate vârstei, cum ar fi imagini cu fețe care prezintă diverse emoții sau cărți pentru copii despre sentimente, pentru a introduce diferite emoții (de exemplu, fericit, trist, supărat, surprins, speriat). Implicați elevii într-o discuție despre modul în care emoțiile pot fi exprimate prin expresii faciale, limbajul corpului și cuvinte. Cereți elevilor să identifice și să eticheteze emoțiile în imagini sau să descrie când au simțit ei înșiși aceste emoții.
Activitate Banca de Cuvinte Emoții
Oferiți fiecărui elev o listă de cuvinte emoționale de bază (de exemplu, fericit, trist, furios, surprins, speriat). Puteți crea cărți de cuvinte sau puteți utiliza o foaie de lucru. Rugați elevii să lucreze individual sau în perechi pentru a potrivi fiecare cuvânt emoțional cu o imagine corespunzătoare a unei expresii faciale. Încurajați elevii să folosească cuvintele din propoziții pentru a descrie momentele în care au simțit aceste emoții. De exemplu, „M-am simțit fericit când am primit un nou cățel”. Ca o clasă, revizuiți cuvintele și discutați situațiile care ar putea duce la aceste emoții.
Joc de Șarade Emoționale
Joacă un joc de șarade cu tematică emoțională. Notați mai multe cuvinte emoționale pe bucăți mici de hârtie, împăturiți-le și puneți-le într-un recipient. Rugați elevii să aleagă pe rând un cuvânt și să exprime emoția corespunzătoare fără a folosi cuvinte. Restul clasei ghicește emoția. După fiecare rundă, discutați despre importanța recunoașterii emoțiilor la alții și despre modul în care indicii non-verbale pot ajuta.
Activitate de Artă Emoțională
Furnizați rechizite de artă, cum ar fi creioane colorate, markere, hârtie și cereți elevilor să aleagă o emoție din banca de cuvinte. Instruiți elevii să creeze o lucrare de artă care să reprezinte emoția aleasă. Ei pot desena scene, personaje sau artă abstractă pentru a transmite emoția. După ce au terminat, cereți elevilor să împărtășească lucrările lor de artă cu clasa și să explice cum au descris emoția. Încurajează-i pe colegii de clasă să discute despre modul în care arta i-a făcut să se simtă și cum ar putea identifica emoția prezentată.
Întrebări frecvente despre învățarea social-emoțională - Eu sunt
De ce este importantă dezvoltarea unui concept de sine pozitiv pentru bunăstarea emoțională a indivizilor?
Dezvoltarea unui concept de sine pozitiv este esențială pentru bunăstarea emoțională, deoarece are un impact direct asupra stimei de sine a unui individ și asupra sănătății mintale generale. Când indivizii au un concept de sine sănătos, au tendința de a experimenta mai puțină anxietate și depresie. Sunt mai rezistenți în fața adversității și mai bine echipați pentru a construi relații pozitive. Un concept de sine pozitiv oferă o bază stabilă pentru bunăstarea emoțională, încurajând acceptarea de sine și un sentiment mai mare al valorii de sine.
Cum pot storyboard-urile să ilustreze eficient conceptul de „Eu sunt” în SEL?
Storyboard-urile sunt un instrument vizual puternic pentru a transmite conceptul complex de „Eu sunt” în SEL. Ele pot prezenta călătoria auto-identității unei persoane reprezentând vizual valorile, emoțiile și conștientizarea de sine. Printr-o succesiune de imagini și scenarii, storyboard-urile fac tangibil conceptul abstract. Ei implică studenții, oferind o perspectivă personalizată, care se poate relata asupra explorării identității proprii.
Care sunt câteva componente cheie de inclus în foile de lucru „Eu sunt”?
Fișele de lucru „Eu sunt” ar trebui să includă întrebări care provoacă gândirea, care să îi determină pe elevi să se angajeze într-o autoreflecție profundă. Aceste întrebări ar trebui să încurajeze explorarea valorilor personale, credințelor, emoțiilor, punctelor forte și punctelor slabe. În plus, foile de lucru pot ghida elevii în stabilirea obiectivelor personale legate de conștientizarea de sine și identitatea de sine. Pentru a maximiza eficacitatea, este important să includeți întrebări deschise, permițând studenților libertatea de a-și exprima individualitatea și experiențele personale.
Cum pot fi adaptate storyboard-urile și foile de lucru pentru a aborda diverse medii și experiențe atunci când predau „Eu sunt”?
Pentru a face storyboard-urile și foile de lucru incluzive, educatorii ar trebui să încorporeze o serie de scenarii, exemple și întrebări care recunosc și respectă diverse medii culturale, sociale și personale. Conținutul ar trebui să reflecte bogăția experiențelor și valorilor umane. Acest lucru asigură că toți studenții, indiferent de mediul lor, se pot relaționa și se pot regăsi în materiale, stimulând un sentiment de apartenență și sensibilitate culturală.
Mai Multe Storyboard That Activități Pentru
Învățarea Emoțională Socială
Această Activitate Face Parte din Multe Ghiduri de Profesori
Încercați 1 Lună Pentru
Garanție de returnare a banilor de 30 de zile Numai clienți noi Preț întreg după oferta introductivă
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Toate drepturile rezervate.
StoryboardThat este o marcă comercială a Clever Prototypes , LLC și înregistrată la Oficiul de brevete și mărci comerciale din SUA
