مع دخول الطلاب إلى الصفوف العليا، تصبح القراءة والكتابة في المواد الدراسية في المدرسة الثانوية أكثر أهمية وقيمة بالنسبة لتعليمهم ومستقبلهم. ويتجه التركيز في برامج تعليم اللغة الإنجليزية للصفوف من 6 إلى 12 عامًا بعيدًا عن تعلم القراءة، نحو تعزيز وصقل المهارات الحالية، وتعليم الطلاب كيفية معالجة المعلومات المعقدة. ويزداد تحدي الأدب في المدرسة المتوسطة والأدب في المدرسة الثانوية بشكل متزايد.

لقد أنشأت Storyboard That موارد وخطط دروس لـ ELA 6-12، لمساعدة المعلمين المشغولين على إضافة شيء ممتع ومتعدد الاستخدامات إلى منهج المدرسة الثانوية. لقد أنشأ معلمونا السابقون في الفصول الدراسية أدلة للمعلمين للكتب من مجموعة متنوعة من أنواع الأنواع من الخيال التاريخي إلى غير الخيالي إلى الخيال. لدينا أيضًا مسرحيات وقصائد وحتى خطب معروفة. خيارات خطط دروس الأدب للمرحلة الثانوية والمتوسطة لا حصر لها. سيستمتع الطلاب بإظهار ما تعلموه في أي نوع من دراسة الروايات، وتمنحهم مجموعة الاحتمالات للأنشطة المختلفة الاستقلال لتخصيص التعلم الخاص بهم! تصفح مجموعتنا الواسعة من الأدب المتوافق مع المعايير الأساسية للمرحلة الثانوية أدناه، واطلق العنان للإبداع اليوم!

هل لا ترى الكتب التي تقوم بتدريسها، ولكنك تريد استخدام أنشطتنا؟
تعرف على دليلنا العام لدراسة الروايات!

خيالي

روايات تاريخية / مذكرات

الخيال، الخيال العلمي، الشعر الملحمي

يلعب

قصص قصيرة

القصائد، والخطب، والآداب

أهمية الأدب لطلاب المرحلة المتوسطة والثانوية

قد يكون تدريس الأدب في بيئة المدرسة الثانوية أمرًا صعبًا بالنسبة للمعلمين. قد لا يجد الطلاب في هذا العمر مادة الروايات القديمة الكلاسيكية ذات صلة، ويحتاجون إلى المزيد لإبقائهم منشغلين. توفر Storyboard That للطلاب الفرصة لإظهار ما تعلموه حقًا من خلال الفن والكلمات والقصص المصورة. دعنا نواجه الأمر: يحب الطلاب الروايات المصورة. إنهم يحبون الألعاب والقصص المصورة والإبداع. لا توجد طريقة أفضل لهم للتعبير عن أنفسهم من خلال الفن الذي لا يتعين عليهم رسمه بأنفسهم، ومجموعة متنوعة من الطرق للكتابة.

مهارات القراءة في المدرسة المتوسطة

بعد قضاء سنوات عديدة في التركيز على تعلم القراءة وبناء مهارات الفهم، فإن المدرسة المتوسطة هي الوقت المناسب لتطوير مهارات القراءة الأكثر تعقيدًا والتي تسمح للطلاب بتحليل واكتساب المعلومات من النص. فيما يلي المكونات الرئيسية لتعليم القراءة في المدرسة المتوسطة:

• القراءة باستخدام استراتيجية هي المهارة الأولى التي يحتاج الطلاب إلى إتقانها. في بعض الأحيان، يحتاج الطلاب فقط إلى قراءة مقال أو نوع آخر من النصوص بسرعة، فقط للحصول على جوهر ما يحتاجون إلى معرفته أو البحث عن معلومات معينة. في أوقات أخرى، يحتاج النص إلى القراءة بعناية أكبر؛ والقدرة على القراءة بهدف هي مهارة مهمة.


• مع تزايد صعوبة النصوص، وقراءة الطلاب للتعلم، يصبح الفهم مهارة يجب الاستمرار في تعزيزها. يتساءل القراء الأقوياء أثناء القراءة، ويقيمون المعلومات بشكل نقدي. يتعلم طلاب المدارس المتوسطة استخلاص النتائج، وإقامة الروابط الشخصية، وربط ما قرأوه بالمعرفة السابقة.
  
  
• كلما زاد عدد الطلاب الذين يقرؤون، زادت حصيلتهم من المفردات. وفي هذه المرحلة من تعليم القراءة، تصبح المفردات أمرًا بالغ الأهمية. ويتعلم الطلاب إتقان المفردات في مجالات محتوى معينة، بالإضافة إلى كيفية دمج الكلمات الجديدة في كتاباتهم.
  
  
• بمجرد أن يتقن الطلاب تعلم القراءة باستخدام فك الشفرات والاستراتيجيات الأخرى، تصبح القراءة أسهل بسرعة. ولزيادة السرعة والدقة، يجب على الطلاب القراءة كثيرًا وأن يكونوا قادرين على الإجابة على الأسئلة حول ما قرأوه - مع ضمان فهم المعلومات.
  
  
• الآن بعد أن اكتسب الطلاب سنوات عديدة من الخبرة في القراءة، أصبحت القدرة على الاستجابة لما قرأوه مهارة يتقنها الطلاب في المدرسة المتوسطة. يجب أن يكون الطلاب قادرين على الإجابة على الأسئلة المتعلقة بالنص بجمل كاملة ومع أدلة نصية، ويجب أن تكون كتاباتهم منظمة وواضحة.

مهارات القراءة في المدرسة الثانوية

كما هو الحال مع طلاب المدارس المتوسطة، يقرأ طلاب المدارس الثانوية في أغلب الأحيان للتعلم، ولكن الدراسات الجديدة تظل جزءًا مهمًا من النمو والتطور عندما يتعلق الأمر بمهارات القراءة. فيما يلي بعض المهارات التي يستمر الطلاب الأكبر سنًا في إتقانها خلال سنوات دراستهم الثانوية.

• كلما قرأ الشباب أكثر، كلما أصبحت ذاكرتهم ومهاراتهم في الحفظ أقوى. حتى مع وجود كتاب بسيط، يجب على الطلاب تتبع الشخصيات والأحداث في القصة والأفعال الماضية. الذاكرة أداة قوية للشباب والكبار.


• تستمر مهارات التفكير النقدي والتحليل في التعزيز خلال سنوات الدراسة الثانوية. إن قراءة جميع الأنواع، بما في ذلك الروايات، تفتح الباب للتفكير النقدي المتقدم، والذي يتم تطبيقه في جميع مجالات الحياة.


• تستمر المفردات في التعزيز مع قيام الطلاب بقراءة نصوص أكثر تحديًا وأنواعًا مختلفة في المدرسة الثانوية. تعد المفردات القوية مهمة للنجاح في الكلية وما بعدها.

أهمية التمايز

إننا نصمم جميع أدلة المعلمين وأنشطتهم مع مراعاة التمايز. فكل طالب يتعلم بشكل مختلف، لذا يتعين علينا أن نوفر له الأدوات التي يحتاجها لتحقيق النجاح. ويتعين على المعلمين اليوم أن يأخذوا في الاعتبار العديد من العوامل المختلفة التي تدخل في إعداد الدرس، لأن تعداد الطلاب يتغير بسرعة. ولم يعد الأطفال "يتبعون" بالمعنى التقليدي؛ بل إن معظم فصولنا تضم طلابًا يتمتعون بجميع أنواع قدرات التعلم، بما في ذلك أولئك الذين قد يحتاجون إلى القليل من المساعدة الإضافية للوصول إلى المناهج الدراسية.

لقد أصبح التعليم المتمايز وسيلة للمعلمين ليس فقط لتوصيل المفاهيم الأساسية لجميع الطلاب، بل وأيضاً وسيلة لدعم دروسهم حتى يتمكن الطلاب من جميع القدرات من إظهار فهمهم بالطرق التي تناسبهم بشكل أفضل.

ما هي أنواع الأنشطة المضمنة عادةً في الدليل؟

في حين أن كل دليل للمعلمين في المرحلة الثانوية مخصص لرواية أو نوع أدبي معين، فهناك العديد من الأنشطة التي ندرجها بشكل عام، حيث أنها تشكل محورًا أساسيًا في فصول فنون اللغة الإنجليزية. وفيما يلي الأنشطة التي من المرجح أن نراها في أدلة المعلمين لدينا:

• إن إنشاء مخطط الحبكة لا يساعد الطلاب على تعلم أجزاء الحبكة فحسب، بل إنه يعزز الأحداث الرئيسية ويساعد الطلاب على تطوير فهم أكبر للهياكل الأدبية. يمكن للطلاب إنشاء لوحة قصصية تلتقط القوس السردي في عمل ما باستخدام لوحة قصصية مكونة من ست خلايا تحتوي على الأجزاء الرئيسية لمخطط الحبكة. في هذا النشاط، سينشئ الطلاب مخططًا مرئيًا للحبكة للأحداث الرئيسية في القصة. يجب على الطلاب تحديد نقاط التحول الرئيسية في الرواية مثل العرض، والحدث الصاعد، والذروة، والحدث الهابط، والحل. بالنسبة للطلاب الأصغر سنًا، قد يكون من المفيد إكمال ملخص "البداية، والوسط، والنهاية" بدلاً من ذلك. تأكد من تحديث تعليمات الطلاب والقالب حسب الضرورة.


• تعتبر خريطة الشخصيات أداة مفيدة للغاية يمكن استخدامها أثناء القراءة، على الرغم من أنه يمكن استخدامها أيضًا بعد الانتهاء من قراءة كتاب. في هذا النشاط، سيقوم الطلاب بإنشاء خريطة شخصيات للشخصيات في القصة، مع الانتباه عن كثب إلى السمات الجسدية وسمات الشخصيات الرئيسية والثانوية. يمكنهم أيضًا تقديم معلومات مفصلة حول التحديات التي تواجهها الشخصية، والتحديات التي تفرضها الشخصية، وأهمية الشخصية لحبكة القصة. لدعم هذا النشاط، يمكن للمعلمين تغيير الأسئلة وإضافة المزيد من الأسئلة (يمكن العثور على تخطيط خريطة الشخصيات ضمن "المشاهد" -> "الأنماط")، أو تقديم أسماء الشخصيات التي يريدون من الطلاب تتبعها، أو السماح للطلاب بالبدء من الصفر! يمكن للمعلمين أيضًا توفير الصور المرئية لكل شخصية أو السماح للطلاب باختيار صورهم الخاصة من علامة التبويب "الشخصيات".


• إن البدء بوحدة أو درس باستخدام مصطلحات المفردات الأساسية يساعد في الفهم والاحتفاظ بالمعلومات بشكل عام. بالإضافة إلى ذلك، يمكن للمعلمين استخدام هذا النشاط أثناء قراءة الطلاب حتى يتمكنوا من عمل خرائط بصرية للمفردات الجديدة وغير المألوفة عندما يواجهونها. سيقوم الطلاب بإنشاء لوحة قصصية تحدد وتوضح المفردات الأساسية الموجودة في الكتاب. ستحتوي كل خلية على مصطلح من المفردات، وتعريفه أو وصفه، وتوضيح مناسب.


• غالبًا ما تحتوي الروايات على مجموعة متنوعة من الموضوعات والرموز والدوافع التي يمكن للطلاب تحديدها وتحليلها. يشير الموضوع في الأدب إلى الفكرة الرئيسية أو المعنى الأساسي الذي يستكشفه المؤلف طوال الرواية أو القصة القصيرة أو أي عمل أدبي آخر. الرمزية في القصة هي عندما يكون الشيء أو الموقف أكثر مما يبدو على السطح. يستخدمه المؤلف لتمثيل شيء أعمق وأكثر معنى. على سبيل المثال، قد يكون للشيء الذي يكون باللون الأحمر معنى أعمق للعاطفة أو الحب أو التفاني المرتبط به. الدوافع هي تقنية يستخدمها المؤلف حيث يكرر عنصرًا معينًا أكثر من مرة طوال مسار القصة. هذا العنصر له أهمية رمزية ويهدف إلى جذب انتباه القارئ وإلقاء الضوء على معنى أعمق للقصة أثناء تكراره. بعد تحديد موضوع أو أكثر أو رمز أو دوافع، سيقوم الطلاب بإنشاء خريطة عنكبوتية حيث يقومون بتسمية ووصف وتوضيح ما وجدوه!


• تحتوي العديد من الروايات والقصص على أمثلة للغة المجازية التي تعزز فهم القارئ وتساعده على تصور أحداث القصة والشخصيات ودوافعهم وعواطفهم. اللغة المجازية هي تقنية يستخدمها المؤلف لوصف شيء ما من خلال مقارنته بشيء آخر. الكلمات أو العبارات ليست حرفية ولكنها تستخدم الاستعارات والتشبيهات والمبالغات والتشخيص وأمثلة أخرى لوصف الشيء أو الشعور أو الحدث الذي يتحدثون عنه. في هذا النشاط، سيحدد الطلاب أمثلة مختلفة للغة المجازية ويوضحون الأمثلة من النص. لدعم أو تخصيص هذه المهمة، قد يزود المعلمون الطلاب بقائمة من عناصر اللغة المجازية في النص، أو قد يطلبون من الطلاب تحديدها بأنفسهم. قد يرغبون أيضًا في أن يشرح الطلاب المعنى الحرفي للعنصر بالإضافة إلى ما يمثله. تأكد من تحديث تعليمات الطلاب حسب الضرورة!


• إن اختيار الطلاب لاقتباس أو حوار مفضل من الكتاب يتيح لهم التعبير عن أجزاء القصة التي أثارت اهتمامهم على المستوى الشخصي. وبهذه الطريقة، يقوم الطلاب بإنشاء اتصال بين النص والذات يوضح فهمهم للشخصيات وتطورها أو موضوعات الرواية. يمكن للطلاب مشاركة لوحات القصص الخاصة بهم بعد ذلك وإجراء مناقشة قصيرة حول معنى الاقتباس أو الحوار بالنسبة لهم ولماذا اختاروه.


• إن إطار القصة هو المكان والإطار الزمني، أو أين ومتى تدور أحداث القصة. غالبًا ما تلعب الإعدادات دورًا حاسمًا في القصة لأنها تؤثر على الشخصيات ودوافعهم وأفعالهم. يمكن أن يشمل الإطار أيضًا البيئة، مثل الطقس أو العوامل الاجتماعية والسياسية ضمن الفترة الزمنية محليًا وعالميًا. يمكن للطلاب إنشاء مخطط إعداد لتحديد وقت ومكان القصة، مما يسمح لهم باكتساب فهم أعمق للشخصيات وموقفهم. إذا كانت القصة تحتوي على إعدادات أو فترات زمنية متعددة، فيمكنهم أيضًا شرح كيفية تأثير هذه التغييرات على الشخصيات والحبكة.


• ملصقات الأفلام هي وسيلة ممتعة للطلاب لتلخيص أهم جوانب الرواية. بعد قراءة الرواية، سيقوم الطلاب بإنشاء ملصق فيلم يعرض الإعداد والشخصيات والمشهد المختار أو الموضوعات الشاملة للقصة. يمكن للطلاب تضمين عنوان الكتاب ومؤلفه، وشعار جذاب، و"مراجعة ناقد" لإبلاغ الجمهور لماذا يجب عليهم الذهاب لمشاهدة الفيلم ووصف القصة المقنعة بإيجاز. للحصول على قوالب إضافية لإضافتها إلى هذه المهمة، تحقق من قوالب ملصقات الأفلام لدينا! لتجهيز هذا النشاط أو تخصيصه، يمكن للمعلمين اختيار تزويد الطلاب بأقل قدر أو بقدر من المعلومات والنص حسب رغبتهم! قد يختارون إضافة شخصيات وعناصر ومشاهد معينة إلى القالب ويطلبون من الطلاب استخدامها فقط، أو السماح لهم ببناء ملصقهم من الصفر.


• غالبًا ما يتم تدريس الصراع الأدبي أثناء وحدات اللغة الإنجليزية وآدابها. من المهم البناء على المعرفة السابقة لتحقيق مستوى الإتقان مع طلابنا. تعد طريقة ممتازة للتركيز على الأنواع المختلفة من الصراع الأدبي من خلال القصص المصورة. في هذا النشاط، سيختار الطلاب نوعًا من الصراع الأدبي ويوضحون أمثلة من النص.

نحن على يقين من أنك ستجد جميع أنواع الأنشطة الإبداعية ضمن أدلة المعلمين لدينا! هناك ما يناسب الجميع!

كيفية استخدام أدلة المعلم لدينا

عند النقر على عنوان الكتاب، سيتم نقلك إلى صفحة دليل المعلم الرئيسية. ستجد في هذه الصفحة ما يلي:

1. فقرة تمهيدية موجزة: تقدم لك هذه الفقرة ملخصًا سريعًا لما يمكنك أن تتوقعه من الدليل.


2. العديد من الأنشطة الطلابية للكتاب، والتي يمكن نسخها جميعًا إلى لوحة معلومات المعلم الخاصة بك ببضع نقرات فقط! بمجرد حفظها في لوحة المعلومات الخاصة بك، يمكنك تحرير وإضافة وتخصيص أي جزء من النشاط بالطريقة التي تريدها!


3. بعض الأفكار للأسئلة الأساسية التي يمكنك اختيار استخدامها لتوجيه دروسك.


4. سيتم تضمين ملخص للكتاب كمرجع للمعلم في كل دليل للمعلمين. تحتوي ملخصاتنا دائمًا على حرق للأحداث، لذا ننصح المعلمين بشدة بعدم مشاركة هذه المعلومات مع الطلاب.

بمجرد تحديد النشاط الذي تريد استخدامه، انقر على الصورة وسيتم نقلك إلى صفحة النشاط. تتضمن جميع أنشطتنا ما يلي:

1. نظرة عامة على الأنشطة تشرح النشاط وما يُتوقع من الطلاب القيام به. هذه لمحة عامة فقط؛ يمكنك استخدام أنشطتنا بالطريقة التي تريدها!


2. يتضمن كل نشاط قالبًا فارغًا. ويمكن تعديل جميع قوالبنا لتناسب احتياجات طلابك. ويمكنك أيضًا إضافة قوالب متعددة إلى مهمة ما، مما يجعل التمييز أمرًا سهلاً!


3. تتضمن أنشطتنا المعدة مسبقًا أيضًا نموذجًا ملونًا وجذابًا للأنظار صنعه أحد معلمينا السابقين الذي قرأ الرواية وأنشأ دليل المعلم. نحن نعلم كم من الوقت يستغرق صنع أمثلة عالية الجودة لعرضها على طلابك. الآن لم يعد عليك القيام بذلك.


4. كما نقوم بتضمين أهداف وتعليمات معدة مسبقًا لكل نشاط. بالطبع، نحن نعلم أن المعلمين يستخدمون طرقًا مختلفة لشرح المعلومات، لذا يمكن تعديل أهدافنا وتعليماتنا أو حذفها بسهولة.


5. تتضمن جميع أنشطتنا أيضًا دليلًا مرجعيًا لخطة الدرس. تتضمن هذه المعلومات المفيدة المستوى الدراسي المقترح، ونوع الواجب المقترح، ومستوى الصعوبة، والمعايير الأساسية المشتركة المقترحة. غالبًا ما ندرج أيضًا نوع النشاط إذا كان ذلك مناسبًا.


6. أخيرًا وليس آخرًا، تأتي أنشطتنا مع معايير تقييم جاهزة. تأتي المعايير في جميع الأنواع؛ بعضها أساسي وبعضها عميق للغاية. تم تصميم معايير التقييم الخاصة بنا لتكون نقطة بداية، أو لاستخدامها كما هي، حسب تفضيلاتك واحتياجاتك. يمكنك تحرير معايير التقييم الخاصة بنا أو نسخها، أو حتى إنشاء معاييرك الخاصة باستخدام Quick Rubric!

كيفية نسخ نشاط

إن نسخ نشاط إلى لوحة معلومات المعلم أمر سهل للغاية. بمجرد اختيار نشاط لنسخه، ما عليك سوى النقر فوق الزر البرتقالي "نسخ النشاط" في أي مكان على الصفحة. سيؤدي هذا إلى حفظ نسخة من النشاط في حسابك. ومن هناك، يمكنك إجراء أي تغييرات ترغب في إجرائها، أو تعيينه للفصول الدراسية، أو إضافة المزيد من القوالب أو تحرير القوالب الموجودة، أو السماح للطلاب بالتعاون، أو مشاركة رابط الواجب مع الطلاب، وغير ذلك الكثير. لقد قمنا بالعمل حتى لا تضطر إلى القيام بذلك. نحن نعلم أنك ستحبه.

أفكار لأنشطة ما بعد القراءة

Storyboard That هي أداة ممتازة للطلاب لإنشاء مشاريع ممتعة وجذابة كنشاط يتوج بعد الانتهاء من رواية. بالإضافة إلى أنشطتنا المعدة مسبقًا ، إليك بعض الأفكار التي يمكن للمدرسين تخصيصها وتعيينها للطلاب لإثارة الإبداع في الطلاب الفرديين أو الأزواج أو المجموعات الصغيرة لمشروع نهائي. تتضمن العديد من هذه الأفكار قوالب Storyboard That التي يمكن طباعتها أو نسخها في لوحة معلومات المعلم وتعيينها رقميًا. يمكن طباعة جميع المشاريع النهائية ، وتقديمها كعرض شرائح ، أو للحصول على تحدٍ إضافي ، كصورة GIF متحركة!

1. للمجموعات: اختر مشهدًا من القصة واكتب مسرحية قصيرة لإعادة تمثيلها في الفصل. استخدم تخطيط لوحة العمل التقليدية لتخطيط مشاهدك. يمكنك إضافة نص إلى القصص المصورة الخاصة بك ، أو ببساطة استخدام الخلايا لتصور كل مشهد من مسرحية.
2. باستخدام تخطيط الجدول الزمني ، أعد سرد القصة بترتيب زمني. يمنحك تخطيط الجدول الزمني الخاص بنا خيارات لتضمين السنة والشهر واليوم وحتى الساعة! يمكنك أيضًا اختيار حذفها تمامًا.
3. اختر إعدادًا من القصة وأنشئ خريطة للإعداد باستخدام ملصق صغير أو تخطيط ورقة العمل. استخدم النموذج الحر أو مربعات النص الأخرى لتضمين مفتاح أو تسمية الأجزاء المختلفة من الخريطة.
4. باستخدام أحد قوالب ألعاب Storyboard That ، أنشئ لعبة بناءً على الكتاب ليقوم بها زملاؤك في الفصل!
5. للمجموعات: قسّم فصول الكتاب على أعضاء مجموعتك. يقوم كل عضو في المجموعة بإنشاء لوحة عمل للفصل المخصص له. يمكن القيام بذلك كمشروع تعاوني ، أو بشكل منفصل للروايات الأطول.
6. باستخدام تخطيط ورقة العمل وأصول ورقة العمل Storyboard That ، قم بإنشاء اختبار أو اختبار للطلاب الآخرين في الفصل. يمكنك إنشاء جميع أنواع الأسئلة مثل الاختيار من متعدد والإجابة القصيرة وحتى المطابقة! عند الانتهاء ، تأكد من عمل مفتاح إجابة.
7. باستخدام أحد قوالب ملصق السيرة الذاتية Storyboard That ، قم بإنشاء ملصق حول الشخصية التي تختارها. تأكد من تضمين سمات السيرة الذاتية المهمة مثل: مكان وتاريخ الميلاد ، والحياة الأسرية ، والإنجازات ، وما إلى ذلك.
8. اختر فصلًا من الرواية وأنشئ قصة مصورة تعرض هذا الفصل من وجهة نظر شخصية أخرى. لتحدي إضافي ، استخدم مخطط T لمقارنة وجهة النظر الأصلية مع وجهة نظر شخصية أخرى!
9. قم بإنشاء غلاف كتاب للرواية باستخدام أحد قوالب غلاف كتاب Storyboard That. استخدم Storyboard That Art لإنشاء الغلاف ، واكتب ملخصًا للقصة على ظهره ، تمامًا مثل الكتب الحقيقية!
10. باستخدام أحد قوالب الوسائط الاجتماعية Storyboard That كنقطة بداية ، قم بإنشاء صفحة وسائط اجتماعية لشخص أو أكثر من الشخصيات في الرواية. تأكد من التفكير في طريقة تفكير الشخصية أثناء إنشاء هذه الصفحة.
11. قم بإنشاء صفحة سجل قصاصات من صنع إحدى الشخصيات في الرواية. Storyboard That يحتوي على الكثير من القوالب الجاهزة التي يمكنك استخدامها كما هي ، أو تغييرها لتناسب شخصية شخصيتك! تحقق من قوالب سجل القصاصات لدينا اليوم!

أفكار أخرى للتدريس والمشاريع

• إنشاء روايات مصورة وقصص مصورة
• تقارير الكتب المصورة
• ملصق سيرة المؤلف
• العصف الذهني
• اكتساب المفردات
• ملصقات الأفلام
• تحليل الشخصية
• صور توضيحية للقصص
• إعلانات الخدمة العامة
• ملفات تعريف الشخصيات على وسائل التواصل الاجتماعي

أسئلة وأجوبة حول الأدب 6-12

ما هي بعض الكتب الشعبية لطلاب المدارس المتوسطة؟

• لاجئ من قبل آلان جراتز
• وولف هولو لورين وولك
• الغرباء من SE هيلتون

ما هي بعض الكتب الشعبية لطلاب المدارس الثانوية؟

• الأوديسة لهوميروس
• The Catcher in the Rye للمؤلف جي دي سالينجر
• لقتل الطائر المحاكي لهاربر لي

ما هي أنواع الأدب للصفوف من السادس إلى الثاني عشر؟

مع تقدم الطلاب في السن ، يتعلمون الآن القراءة للتعلم ، وكذلك قراءة الروايات في فصل الأدب. Storyboard That تحتوي على دروس للخيال والخيال التاريخي والمذكرات والخيال والخيال العلمي والشعر الملحمي والمسرحيات والقصص القصيرة والخطب وغير الخيالية والمزيد!