بالنسبة لهذا النشاط ، سيتم تعريف الطلاب بالمصادر الأولية والثانوية. سيقوم الطلاب بإنشاء مخطط T يفصل بين المصادر الأولية والثانوية من خلال ثلاثة جوانب محددة . الجوانب الثلاثة لهذا النشاط هي تاريخ الإنشاء ونقاط القوة في استخدام هذا النوع من المصدر والعيوب / السلبيات لاستخدام هذا النوع من المصدر. سيتيح هذا النشاط للطلاب إظهار فهمهم للمكونات الأساسية من خلال وصف هذه الميزات أثناء إنشاء عروض مرئية لكل سبب.
سيتطلب نشاط الإضافة لهذا الدرس من الطلاب تحديد ما إذا كانوا يعتقدون أن المصادر الأولية أو الثانوية هي الخيار الأقوى الذي يمكن للمؤرخين استخدامه عند دراسة الماضي. يجب على الطلاب إنشاء خريطة عنكبوتية تصف وتصور الأسباب الثلاثة الأولى لدعم مطالبهم. يجب على الطلاب مشاركة أطروحتهم مع الفصل والدفاع عن مطالباتهم ضد آراء الطلاب المعارضة.
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
تعليمات الطالب
قم بإنشاء مخطط T يحدد ثلاثة جوانب رئيسية للمصادر الأولية والثانوية: تاريخ الإنشاء ، ونقاط القوة ، وعيوب / سلبيات استخدامها.
حفز الطلاب عن طريق ربط الدروس بحياتهم. اعرض كيف تظهر المصادر الأولية والثانوية في الأخبار، التاريخ العائلي، أو القطع الأثرية الصفية لإشعال الفضول وتعميق الفهم.
اجمع الصحف، اليوميات، الكتب المدرسية، الصور، والموارد الرقمية التي تمثل كلا نوعي المصدر. مساعدة الطلاب على ممارسة التصنيف والتحليل بنشاط من خلال أمثلة متنوعة.
استعرض عملية تحديد وتقييم مصدر معين في الوقت الحقيقي. شارك تفكيرك بصوت عالٍ بحيث يمكن للطلاب أن يروا كيف يتعامل المؤرخون مع المواد بشكل نقدي.
نظم الطلاب في مجموعات صغيرة وقدم مزيجًا من المصادر الأولية والثانوية. تحداهم للعمل معًا لتصنيف، تبرير، وعرض قراراتهم.
شجع الطلاب على البحث عن مصادر أولية وثانوية أو إنشائها تتعلق بوحدة دراسية يدرسونها. هذا يجعل التعلم ذا صلة ويعزز مهارات التفكير النقدي.
المصادر الأولية هي مواد أصلية من الفترة المدروسة، مثل اليوميات أو الصور، بينما المصادر الثانوية تحلل أو تفسر المصادر الأولية، مثل الكتب المدرسية أو المقالات. فهم ذلك يساعد الطلاب على تقييم الأدلة والسياق في التاريخ.
يمكن للمعلمين إرشاد الطلاب لإنشاء جدول T يقارن بين تاريخ الإنشاء، ونقاط القوة والعيوب للمصادر الأولية والثانوية. تساعد هذه الأداة البصرية على فهم أعمق وتساعد الطلاب على تنظيم أفكارهم بشكل فعال.
أمثلة على المصادر الأولية تشمل الرسائل، الخطب، اليوميات، الصور، والوثائق الرسمية. المصادر الثانوية تتضمن الكتب المدرسية، السير الذاتية، المراجعات، والمقالات العلمية.
يساعد التعاون الطلاب على مشاركة الأفكار، وتحسين مهارات الاتصال، وحل المشكلات معًا. العمل في مجموعات على أنشطة مثل جداول T أو القصص المصورة يمكن أن يعمق الفهم ويجعل الدروس أكثر جذبًا.
نقاط القوة: توفر المصادر الأولية أدلة مباشرة وتشارك الطلاب في تحليل أصيل. العيوب: قد تكون متحيزة، صعبة الفهم، أو تفتقر للسياق، مما يتطلب دعمًا إضافيًا للطلاب.