بالنسبة لهذا النشاط ، سيُطلب من الطلاب التفكير كمؤرخ ومصدر المستند. نصيحة مفيدة قبل بدء هذا النشاط هي إجراء مناقشة صفية تتمحور حول السؤال التالي ، "كيف يكشف المؤرخون عن الماضي؟" تتيح هذه المناقشة للطلاب مشاركة العديد من الآراء التي تؤدي عادةً إلى ذكر الطالب لوثيقة أو قطعة أثرية ، الكلام ، الصورة ، الخ
باستخدام خريطة العنكبوت ، سيأخذ الطلاب خمسة أسئلة تاريخية أساسية إلى مستند ويمثل فهمهم لأهميته . يجب على الطلاب اختيار وثيقة تاريخية أو خطاب من شأنه أن يكون بمثابة مساعدة بصرية لإجاباتهم المكتوبة المجردة. ينصب تركيز هذه المهمة على جعل الطلاب يفكرون في الأسئلة الأساسية التي يتعين على المؤرخين طرحها قبل البدء في تحقيقهم التاريخي. لكل سؤال ، يجب على الطلاب وصف سبب اعتقادهم أن هذه الأسئلة مهمة لطرحها. الأسئلة التي يجب استخدامها لهذا النشاط هي:
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
تعليمات الطالب
قم بإنشاء خريطة عنكبوتية توضح أهمية الأسئلة التي يجب طرحها عند تحديد مصدر مستند.
تعليم الطلاب تقييم موثوقية مصدر يطور التفكير النقدي ويعدهم للتحليل الأعمق. استخدم أمثلة من العالم الحقيقي لجعل هذه المهارة مشوقة وذات صلة.
ابدأ بـ مصادر يومية مثل المقالات الإخبارية، منشورات وسائل التواصل الاجتماعي، أو الكتب المدرسية. اسأل الطلاب عن المصادر التي يثقون بها ولماذا، لمساعدتهم على ربط الموثوقية بحياتهم اليومية.
اعرض وثيقة وفكر بصوت عالٍ أثناء التحقق من تحيز المؤلف، تاريخ الإنشاء، والغرض. أبرز علامات التحذير والميزات الموثوقة، واجعل عمليتك شفافة.
وفر مزيجًا من وثائق موثوقة وموثوق بها بشكل مشكوك فيه. دع الطلاب يعملون معًا لاكتشاف التحيزات، المعلومات المفقودة، أو التفاصيل المؤكدة، ثم يشاركون استنتاجاتهم مع الفصل.
طور قائمة مراجعة للموثوقية تتضمن أسئلة مثل: من هو المؤلف؟ هل هناك أدلة على التحيز؟ هل يمكن التحقق من الحقائق؟ ضعها في صفك الدراسي أو أضفها إلى دفاتر الطلاب للرجوع إليها في المستقبل.
استكشاف وثيقة تاريخية يعني فحص مصدرها، من أنشأها، والسياق الذي أُنشئت فيه. في الفصل، هذا يساعد الطلاب على التفكير كالمؤرخين، مع التساؤل عن أصل الوثيقة، وغرضها، وموثوقيتها قبل استخلاص الاستنتاجات.
لمساعدة الطلاب على تحليل المصادر الأولية والثانوية، استخدم أسئلة إرشادية مثل من، ماذا، متى، أين، ولماذا. شجعهم على إنشاء أدوات بصرية، مثل خرائط العنكبوت، ومناقشة السياق التاريخي، ووجهة نظر المؤلف، والأسباب وراء إنشاء الوثيقة.
الأسئلة الخمسة الأساسية هي: من أنشأ الوثيقة؟ ماذا كان يحدث في ذلك الوقت؟ متى تم إنشاؤها؟ أين تم إنشاؤها؟ لماذا تم إنشاؤها؟ تساعد هذه الأسئلة الطلاب على تقييم المصادر بشكل نقدي.
خريطة العنكبوت هي منظم رسومي يسمح للطلاب بتفكيك الأسئلة الرئيسية حول وثيقة بشكل بصري. من خلال رسم خريطة لمن، ماذا، متى، أين، ولماذا، يفهم الطلاب أهمية وسياق المصادر التاريخية بشكل أفضل.
فهم السياق يساعد الطلاب على رؤية سبب إنشاء الوثيقة، وما الذي أثر على محتواها، ومدى موثوقيتها. هذه المهارة في التفكير النقدي ضرورية للتحليل التاريخي الأصيل وتجنب التفسيرات الخاطئة.