King Lear مليء بالعناصر الأدبية المهمة للطلاب لاستكشافها. أحد هذه العناصر هو البطل المأساوي ، بطل الرواية الذي يبدو أنه سيئ ، ومقدر له الموت. في هذه المسرحية ، يعتبر King Lear هو البطل المأساوي حيث أن قراره الغبي يقود نفسه والعديد من الآخرين إلى الخراب والموت.
الفيلسوف اليوناني ، أرسطو ، أوضح لأول مرة السمات أو المبادئ المحددة للبطل المأساوي. بالنسبة إلى لوحة العمل أعلاه ، يمكن للطلاب استخدام قالب لتصوير الصفات التي تجعل King Lear بطلاً مأساوياً. يحدد المنتج النهائي كل مبدأ من مبادئ أرسطو مع شرح مفصل للسمات المحددة.
| صفة، عزا | وصف | مثال من الملك لير |
|---|---|---|
| عيبة | بطل الخلل الذي يسبب سقوط | إن اعتزاز الملك لير بحب الإطراء يؤدي به إلى منح ثروته وقوته لبناته بناءً على مدى قدرتهن على الإطراء بالكلمات. |
| الغطرسة | الكبرياء المفرطة | نتيجة لعبة King Lear الغبية ، يحصل Goneril و Regan على حصص متساوية في المملكة. بسبب غضبها من رفض كورديليا المشاركة ، تجردها الملك لير ، ولم يترك لها أي خيار سوى الزواج من ملك فرنسا وترك إنجلترا في أيدي شقيقاتها المتعطشة للسلطة. |
| Peripeteia | عكس فورتشن | متحالفان مع جونيليل وريغان في سعيهما إلى الحصول على السلطة الكاملة من والدهما. يعاملونه بشكل رهيب ، ويزيل الفرسان من حاشيته ، ويحبس خادمه في الأسهم. |
| Anagnorisis | لحظة الاكتشاف الحرج | بعد أن تم قفل كينت في الأسهم ، يبدو أن الملك لير يدرك خطأه الخطير ويتحول إلى عاصفة رهيبة. إنه وحشي ويبدأ بفقدان عقله. |
| عدو | مصير لا يمكن تجنبه | بينما يدرك لير أخطائه ، فإنه يتصالح في النهاية مع قوات كورديليا ، وقوات ألباني وإدموند قوية للغاية بالفعل. إنهم يهزمون بسهولة لير وكورديليا ، ويأخذهم إدموند أسيرًا. |
| التنفيس | شعور الجمهور بالشفقة أو الخوف بعد سقوط البطل | في حين أن إدغار قادر على فضح أكاذيب إدموند بشأن ما هو عليه حقًا ، فقد فات الأوان: أرسل إدموند حارسًا لقتل كورديليا والملك لير. يقتل الملك لير الحارس ، لكن ليس في الوقت المناسب لإنقاذ حياة كورديليا. الحزن ، وفاة الملك لير أثناء حملها جسدها بين ذراعيه. يشعر الجمهور بالشفقة على إدراك لير لأخطائه ، ولكن لن يتم إعطاؤه فرصة لتصحيح هذه الأخطاء. |
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
خلق القصة المصورة التي تظهر كيف الملك لير يمكن اعتباره البطل التراجيدي.
شجع الطلاب على استخدام فهمهم لعيوب ليك الملك المأساوية من خلال صياغة قصصهم الخاصة مع بطل مأساوي. هذا يساعد على تعميق الفهم ويعزز الإبداع من خلال تطبيق المفاهيم الأدبية بطريقة جديدة.
ابدأ بطلب من الطلاب أن ي brainstorm حول صفات الأبطال المأساويين ويشاركوا أمثلة من قصص أخرى. هذا ينشط المعرفة السابقة ويبني أساسًا قويًا للدروس.
اطلب من الطلاب أن يسردوا سمات، عيوب، وسقوط محتمل لشخصيتهم. تساعد هذه الخطوة على التفكير النقدي وترتبط أفكارهم بالنموذج الكلاسيكي الذي يظهر في ليك الملك.
اطلب من الطلاب أن يحددوا لحظات الغطرسة، الانعكاس، الأناجرسيس والنيميس في مخطط قصتهم. يساعدهم ذلك على استيعاب الهيكل السردي والتأكد من أن قصتهم تعكس المسار المأساوي.
نظم مجموعات صغيرة ليشارك الطلاب مخططات أبطالهم المأساويين ويقدموا اقتراحات. يعزز ملاحظات الأقران الثقة ويساعد على تحسين أفكارهم قبل الكتابة.
الملك لير هو بطل مأساوي لأن عيوبه—خاصة فخره وسوء حكمه—تؤدي إلى سقوطه ومعاناة الآخرين. باتباع مبادئ أرسطو، تُظهر رحلة لير كيف أن أخطاءه، ووعيه، ومصيره النهائي تثير الشفقة والخوف، مما يتوافق مع تعريف البطل المأساوي.
استخدم قالب لوحة القصص ليقوم الطلاب بمطابقة أحداث من الملك لير مع السمات الستة للبطل المأساوي: هامارتيا، هوبيروس، بيريبتييا، أناغنوريزيس، نيميسيس، وكاثارسيس. تساعد هذه الطريقة المرئية الطلاب على ربط النظرية الأدبية بمؤامرة المسرحية وشخصياتها.
السمات الرئيسية الستة للبطل المأساوي في الملك لير هي: هامارتيا (العيب: الكبرياء)، هوبيروس (الكبرياء المفرط الذي يقود إلى تقسيم المملكة)، بيريبتييا (السقوط عندما تخونه بناته)، أناغنوريزيس (وعي لير بأخطائه)، نيميسيس (المصير الذي لا مفر منه) و< strong>كاثارسيس (رحمة وخوف الجمهور من نهايته المأساوية).
قم بتكليف الطلاب بتحديد وتوضيح مشاهد من الملك لير تتوافق مع كل سمة من سمات البطل المأساوي. يجب عليهم كتابة أوصاف قصيرة تشرح كيف تظهر كل مشهد هامارتيا، هوبيروس، وغيرها. يمكن أن يتم ذلك بشكل فردي أو جماعي للتعلم التعاوني.
يساعد التعرف على العيوب المأساوية للملك لير الطلاب على تحليل دوافع الشخصيات، نتائج أفعالهم، والمواضيع الكلاسيكية في الأدب. كما يعمق فهمهم للبنية الدرامية وتعاطفهم مع شخصيات معقدة.