في هذا النشاط، والطلاب سوف قراءة عدة نصوص قصصي حول موضوع مماثل. وسوف مقارنة وتحليل وتجميع الأفكار في النصوص وقد استخلاص استنتاجات جديدة حول الموضوع. في هذا المثال، سيقوم الطلاب قرأت بلدي المكتبة هي الإبل، "كتب من خلال أشرطة"، و "الدراجة كتاب يجلب مكتبة للمتنزهات".
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
تاريخ الاستحقاق:
الهدف: إنشاء لوحة عمل تقارن بين ثلاثة نصوص واقعية تركز على نفس الموضوع.
اجمع مواد من العالم الحقيقي مثل المقالات الإخبارية، الصور، أو المقابلات المتعلقة بالمكتبات المتنقلة أو الوصول إلى الكتب. هذه المصادر تثير فضول الطلاب وتوفر سياقًا أصيلًا لمقارنة النصوص غير الخيالية.
اطرح أسئلة إرشادية حول كيف يؤثر الوصول إلى الكتب على المجتمعات عالميًا و محليًا. شجع الطلاب على ربط تفاصيل النص بتجاربهم الخاصة أو الأحداث الجارية لفهم أعمق.
نمذج كيف تملأ التشابهات والاختلافات بين طرق توصيل الكتب أو الوصول للمكتبة في كل نص. المنظمات البصرية تساعد الطلاب على رؤية الروابط والفروقات بوضوح بين القصص.
شجع الطلاب على مشاركة لوحات القصص أو المخططات الخاصة بهم وناقشوها لمناقشة رؤى جديدة أو استنتاجات توصلوا إليها. المحادثات بين الأقران تعزز مهارات التحليل وتعمق الفهم.
يطلب نشاط "مكتبي جمَل" من الطلاب قراءة ومقارنة نصوص غير روائية متعددة حول كيفية وصول الكتب إلى مجتمعات مختلفة. يقوم الطلاب بتحليل، وتوليف، وتوضيح فهمهم من خلال إنشاء لوحة ملخصة تقارن كل نص.
يقوم الطلاب بالمقارنة والتوليف من خلال تحديد الموضوعات الرئيسية، وأساليب التوصيل الفريدة، وتأثير كل برنامج كتب. يربطون بين الأفكار، ويبرزون التشابهات والاختلافات، ويستخدمون لوحة ملخص لتنظيم وعرض رؤاهم بصريًا.
تُسلَّم الكتب باستخدام الجمال، الفيلة، القوارب، الدراجات، العربات، وحتى دراجات الكتب. تساعد هذه الطرق المتنوعة في الوصول إلى الأطفال والمجتمعات ذات الوصول المحدود إلى المكتبات التقليدية.
يساعد قراءة وجهات نظر متعددة الطلاب على تنمية التفكير النقدي، والتعرف على الانحيازات، والحصول على فهم أعمق للموضوع. يشجعهم ذلك على تكوين استنتاجاتهم الخاصة استنادًا إلى معلومات متنوعة.
يجب على المعلمين أن:
1. يعينوا النصوص الثلاثة غير الروائية.
2. يوجّهوا الطلاب لقراءة كل كتاب ووضع مخطط له.
3. يطلبوا من الطلاب مقارنة وتوليف الأفكار.
4. يطلبوا من الطلاب إنشاء لوحة ملخصة تحتوي على العناوين، والأوصاف، والرسوم التوضيحية.
5. مراجعة ومناقشة اللوحات المكتملة مع الصف.