يؤدي إنشاء تحليل 5 Ws إلى إكمال تحليل 5 Ws لحالة Tinker v. Des Moines ، والإجابة على الأسئلة من وماذا ومتى وأين ولماذا. يجب البحث في إجاباتهم ، وهذا النشاط طريقة رائعة للطلاب لمراجعة ما تعلموه بالفعل.
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
تاريخ الاستحقاق:
الهدف: إنشاء تحليل 5 وات لحالة Tinker v. Des Moines: من وماذا ومتى وأين ولماذا.
تعليمات الطالب:
وضح المصادر التي يجب على الطلاب استخدامها ومدى تفصيل إجاباتهم. تقديم أمثلة وقائمة بمواقع الإنترنت أو الكتب المدرسية المقترحة يساعد الطلاب على التركيز ويُحسن جودة البحث.
اعرض كيف يمكن تقسيم قضية قضائية إلى من، ماذا، متى، أين، ولماذا باستخدام مثال بسيط. فكر بصوت عالٍ أثناء تحليل قصة أو حدث مألوف حتى يفهم الطلاب منطاقك.
شجع الطلاب على توضيح كل 'W' بصور تلتقط التفاصيل الأساسية. المرئيات تعمق الفهم وتجعل التحليل أكثر ذكرًا لجميع المتعلمين.
اجعل الطلاب يتبادلون تحليلاتهم المكتملة مع زميل ويقدمون ملاحظات محددة حول الدقة والكمال. مراجعة الأقران تعزز التفاعل العميق وتساعد في اكتشاف الأخطاء.
سهل نقاش في الفصل حول كيف ترتبط حقائق (ال-5Ws) في قضية تينكر ضد دي موين بحقوق الطلاب والتعديل الأول. إجراء وصلات حقيقية يعزز التفكير النقدي والأهمية.
الخمس Ws في قضية تينكر ضد ديس موين هي: من (الطلاب، مسؤولو المدرسة)، ماذا (قضية في المحكمة العليا حول حرية التعبير للطلاب)، متى (1965–1969)، أين (ديس موين، أيوا)، ولماذا (أراد الطلاب الاحتجاج على حرب فيتنام من خلال ارتداء أساور، مما أدى إلى نزاع حول حقوق التعديل الأول في المدارس).
لتعليم تينكر ضد ديس موين باستخدام نشاط الخمس Ws، اطلب من الطلاب البحث وملء من، ماذا، متى، أين ولماذا عن القضية، إعداد ملخصات موجزة لكل منها، وإضافة صور أو مشاهد ذات صلة لجعل التعلم أكثر تفاعلية ومرئيا.
تعتبر تينكر ضد ديس موين مهمة لأن المحكمة العليا حكمت بأن الطلاب لا يفقدون حقوق التعديل الأول أثناء وجودهم في المدرسة، مما يضع سابقة مهمة لحرية التعبير والتعبير في التعليم العام.
الدرس الرئيسي هو أن لدى الطلاب حقوق دستورية في المدرسة، لكن يمكن تقييد تلك الحقوق إذا تسببت أفعالهم في تعطيل التعلم. يوازن الحكم بين حرية التعبير والحفاظ على بيئة مدرسية منظمة.
تشمل طرق المراجعة السريعة ملء مخطط الخمس Ws، مناقشة الحقائق والأثر في مجموعات صغيرة، إنشاء ملصقات ملخصة، أو المشاركة في مناظرة محاكاة حول حقوق الطلاب في التعبير استنادًا إلى قضية تينكر.