خطة درس "ماكبث: البطل المأساوي" من Storyboard That

المزيد من الخيارات

نسخ النشاط

انسخ هذه القصة المصورة

نظرة عامة على خطة الدرس

تعليمات القالب والفئة

معايير تقييم الطلاب

نظرة عامة على خطة الدرس

مأساة ماكبث مليئة بالعناصر الأدبية الشائعة التي من المهم أن يستكشفها الطلاب. نظرًا لأن هذه واحدة من أشهر مآسي شكسبير ، فإنه من المفيد للطلاب في كثير من الأحيان فهم سبب تصنيفها على هذا النحو. أحد الأسباب الرئيسية هو أنه يحتوي على بطل مأساوي. هذا هو بطل الرواية الذي عادة ما يكون من ولادة النبيلة ويبدو أن مشؤوم ومقدر للهلاك. في هذه المسرحية ، من الواضح أن كلا من ماكبث وليدي ماكبث يناسبان هذا الوصف.

كان الفيلسوف اليوناني الشهير أرسطو أول من سجل السمات أو المبادئ الخاصة بالبطل المأساوي. بالنسبة إلى لوحة العمل أعلاه ، يستخدم الطلاب قالبًا لتصوير الصفات التي تجعل من Macbeth بطلاً مأساوياً. يحدد المنتج النهائي كل مبدأ من مبادئ أرسطو مع شرح مفصل للسمات المحددة.

ماكبث كبطل مأساوي

صفة، عزا	وصف	مثال من ماكبث
عيبة	عيب في الشخصية	تخبر السحرة الثلاثة ماكبث بنبوءة تجعل ماكبث يأخذ الأمور بين يديه (الطموح).
الغطرسة	الكبرياء المفرطة	فخر ماكبث يجمع بين طموحه وطموح زوجته. يخططون لقتل الملك الحالي حتى يتمكن من اغتصاب العرش. "كيف يمكن أن أكون ملكًا ذات يوم؟"
Peripeteia	عكس فورتشن	بعد قتل الملك والعديد من الآخرين ، أصبح ماكبث والسيدة ماكبث مشبوهين بجنون العظمة. "سيدة ماكبث ، أخشى أعمالنا القاتلة."
Anagnorisis	لحظة الاكتشاف الحرج	يكتشف ماكبث أن ابن الملك السابق يخطط لتمرد ضده.
عدو	مصير لا يمكن تجنبه	"انتصرت المعركة! جميع حائل الملك مالكولم! الطاغية وزوجته الشريرة قد ماتوا."
التنفيس	شعور الجمهور بالشفقة أو الخوف بعد سقوط البطل	في النهاية ، تتحقق نبوءة السحرة النهائية ومقتل ماكبث. يتم ترك الجمهور مع الشعور بالشفقة والراحة التي مات ماكبث وزوجته.

نسخ النشاط

تعليمات القالب والفئة

قالب ورجال تعليمات

(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)

تعليمات طالب

خلق القصة المصورة التي تظهر كيف ماكبث يمكن اعتباره البطل التراجيدي.

انقر فوق "استخدام هذا القالب" من التعيين.
تحديد أحداث المسرحية أو خصائص ماكبث التي تنسجم مع سمات الأرسطية من البطل التراجيدي.
توضيح أمثلة لعيبة، الكبرياء، Peripeteia، Anagnorisis، العدو، والتنفيس.
اكتب وصفا موجزا أسفل كل خلية التي تتعلق على وجه التحديد ماكبث باعتباره البطل التراجيدي.
حفظ وإرسال الواجب. تأكد من استخدام القائمة المنسدلة لحفظه تحت عنوان الواجب.

المزيد من الخيارات

انسخ هذه القصة المصورة

خطة الدرس المرجعي

مستوى الصف 11-12

مستوى الصعوبة 4 (من الصعب / مجمع)

نوع من التنازل فرد أو مجموعة

نوع النشاط: بطل تراجيدي

نسخ النشاط

معايير تقييم الطلاب

(يمكنك أيضًا إنشاء الخاص بك على Quick Rubric.)

قالب بطل الموضوع المأساوي

خلق القصة المصورة التي تظهر كيف أن بطل الرواية يمكن اعتبار البطل التراجيدي باستخدام خصائص أرسطو

	بارع	المستجدة	البداية	يحتاج الى تحسين
خصائص البطل التراجيدي	يتم تحديدها بشكل صحيح خصائص بطل المأساوية ستة وصورت من القصة. التفسير الذي يفسر كيف تصور مشاهد كل سمة، ويظهر تحليل الفعال.	يتم تحديد أربع أو خمس خصائص بطل المأساوية بشكل صحيح وصورت من القصة، أو قد لا يتم التعرف على بعض العناصر بشكل صحيح. التفسيرات تعطي السياق الى مكان الحادث، ولكن قد يكون الحد الأدنى، وهناك بعض المحاولات في التحليل.	والتعرف على اثنين أو ثلاث خصائص بطل المأساوية بشكل صحيح وصورت من القصة، أو أكثر من عناصر وصفت بشكل غير دقيق. ونقلت و/ أو تفسيرات ضئيلة جدا.	ويتم تحديد واحد أو أقل الخصائص بطل المأساوية بشكل صحيح وصورت من القصة، أو أكثر من عناصر وصفت بشكل غير دقيق. ونقلت و/ أو تفسيرات ضئيلة أو مفقودة تماما.
صورت الفنية	فن اختيار لتصوير مشاهد هي دقيقة للعمل أدبي. أخذ الوقت والرعاية لضمان أن المشاهد أنيق، لافتة للنظر، وخلاقة.	يجب أن يكون الفن المختار لتصوير مشاهد دقيق، ولكن قد يكون هناك بعض الحريات اتخاذ يصرف من التعيين. الانشاءات المشهد هي أنيق، وتلبية التوقعات الأساسية.	فن اختيار لتصوير مشاهد غير مناسبة. الانشاءات المشهد هي الفوضى وقد تخلق بعض الارتباك.	فن اختيار لتصوير مشاهد محدودة جدا أو غير مكتمل.
اتفاقيات الانجليزية	ويتم تنظيم الأفكار. هناك عدد قليل أو أي النحوية والأخطاء الميكانيكية، أو هجاء.	ويتم تنظيم معظمها الأفكار. هناك بعض النحوية والأخطاء الميكانيكية، أو هجاء.	قد تكون الأفكار غير منظم أو في غير محله. عدم السيطرة على قواعد اللغة، والميكانيكا، وهجاء يعكس عدم وجود تصحيح التجارب المطبعية.	نص القصة المصورة من الصعب أن نفهم.

نسخ النشاط

نظرة عامة على خطة الدرس

ماكبث كبطل مأساوي

صفة، عزا	وصف	مثال من ماكبث
عيبة	عيب في الشخصية	تخبر السحرة الثلاثة ماكبث بنبوءة تجعل ماكبث يأخذ الأمور بين يديه (الطموح).
الغطرسة	الكبرياء المفرطة	فخر ماكبث يجمع بين طموحه وطموح زوجته. يخططون لقتل الملك الحالي حتى يتمكن من اغتصاب العرش. "كيف يمكن أن أكون ملكًا ذات يوم؟"
Peripeteia	عكس فورتشن	بعد قتل الملك والعديد من الآخرين ، أصبح ماكبث والسيدة ماكبث مشبوهين بجنون العظمة. "سيدة ماكبث ، أخشى أعمالنا القاتلة."
Anagnorisis	لحظة الاكتشاف الحرج	يكتشف ماكبث أن ابن الملك السابق يخطط لتمرد ضده.
عدو	مصير لا يمكن تجنبه	"انتصرت المعركة! جميع حائل الملك مالكولم! الطاغية وزوجته الشريرة قد ماتوا."
التنفيس	شعور الجمهور بالشفقة أو الخوف بعد سقوط البطل	في النهاية ، تتحقق نبوءة السحرة النهائية ومقتل ماكبث. يتم ترك الجمهور مع الشعور بالشفقة والراحة التي مات ماكبث وزوجته.

نسخ النشاط

قالب ورجال تعليمات

تعليمات طالب

خلق القصة المصورة التي تظهر كيف ماكبث يمكن اعتباره البطل التراجيدي.

انقر فوق "استخدام هذا القالب" من التعيين.
تحديد أحداث المسرحية أو خصائص ماكبث التي تنسجم مع سمات الأرسطية من البطل التراجيدي.
توضيح أمثلة لعيبة، الكبرياء، Peripeteia، Anagnorisis، العدو، والتنفيس.
اكتب وصفا موجزا أسفل كل خلية التي تتعلق على وجه التحديد ماكبث باعتباره البطل التراجيدي.
حفظ وإرسال الواجب. تأكد من استخدام القائمة المنسدلة لحفظه تحت عنوان الواجب.

المزيد من الخيارات

انسخ هذه القصة المصورة

خطة الدرس المرجعي

مستوى الصف 11-12

مستوى الصعوبة 4 (من الصعب / مجمع)

نوع من التنازل فرد أو مجموعة

نوع النشاط: بطل تراجيدي

نسخ النشاط

معايير تقييم الطلاب

(يمكنك أيضًا إنشاء الخاص بك على Quick Rubric.)

قالب بطل الموضوع المأساوي

خلق القصة المصورة التي تظهر كيف أن بطل الرواية يمكن اعتبار البطل التراجيدي باستخدام خصائص أرسطو

	بارع	المستجدة	البداية	يحتاج الى تحسين
خصائص البطل التراجيدي	يتم تحديدها بشكل صحيح خصائص بطل المأساوية ستة وصورت من القصة. التفسير الذي يفسر كيف تصور مشاهد كل سمة، ويظهر تحليل الفعال.	يتم تحديد أربع أو خمس خصائص بطل المأساوية بشكل صحيح وصورت من القصة، أو قد لا يتم التعرف على بعض العناصر بشكل صحيح. التفسيرات تعطي السياق الى مكان الحادث، ولكن قد يكون الحد الأدنى، وهناك بعض المحاولات في التحليل.	والتعرف على اثنين أو ثلاث خصائص بطل المأساوية بشكل صحيح وصورت من القصة، أو أكثر من عناصر وصفت بشكل غير دقيق. ونقلت و/ أو تفسيرات ضئيلة جدا.	ويتم تحديد واحد أو أقل الخصائص بطل المأساوية بشكل صحيح وصورت من القصة، أو أكثر من عناصر وصفت بشكل غير دقيق. ونقلت و/ أو تفسيرات ضئيلة أو مفقودة تماما.
صورت الفنية	فن اختيار لتصوير مشاهد هي دقيقة للعمل أدبي. أخذ الوقت والرعاية لضمان أن المشاهد أنيق، لافتة للنظر، وخلاقة.	يجب أن يكون الفن المختار لتصوير مشاهد دقيق، ولكن قد يكون هناك بعض الحريات اتخاذ يصرف من التعيين. الانشاءات المشهد هي أنيق، وتلبية التوقعات الأساسية.	فن اختيار لتصوير مشاهد غير مناسبة. الانشاءات المشهد هي الفوضى وقد تخلق بعض الارتباك.	فن اختيار لتصوير مشاهد محدودة جدا أو غير مكتمل.
اتفاقيات الانجليزية	ويتم تنظيم الأفكار. هناك عدد قليل أو أي النحوية والأخطاء الميكانيكية، أو هجاء.	ويتم تنظيم معظمها الأفكار. هناك بعض النحوية والأخطاء الميكانيكية، أو هجاء.	قد تكون الأفكار غير منظم أو في غير محله. عدم السيطرة على قواعد اللغة، والميكانيكا، وهجاء يعكس عدم وجود تصحيح التجارب المطبعية.	نص القصة المصورة من الصعب أن نفهم.

نسخ النشاط

كيفية تعليم اتصالات شخصية ماكبث كبطل مأساوي لشخصيات مأساوية أخرى

مقدمة ومناقشة مقارنة

ابدأ الدرس بتقديم مفهوم البطل التراجيدي، مع تحديد الصفات والخصائص التي تحدد هذا النموذج. تقديم لمحة موجزة عن ماكبث كبطل مأساوي، مع التركيز على سمات شخصيته وعيوبه المأساوية. ابدأ مناقشة حول الأبطال المأساويين المشهورين الآخرين في الأدب واطلب من الطلاب مشاركة أفكارهم حول الشخصيات المألوفة لديهم.

التحليل المقارن والقراءة

قم بتوزيع نصوص أو مقتطفات تضم أبطالًا مأساويين آخرين مثل هاملت أو أوديب ملكًا. شجع الطلاب على قراءة هذه المقتطفات بشكل مستقل أو في مجموعات صغيرة. قم بتوفير قالب ملف تعريف الشخصية الذي يمكن للطلاب استخدامه لمقارنة ماكبث والشخصية المأساوية من النص الذي يقومون بتحليله. استخدم الوسائل المرئية أو الرسوم البيانية لتسهيل المقارنات، وتسليط الضوء على السمات والدوافع والعيوب المشتركة.

مناقشة وتحليل المجموعة

ابدأ مناقشة جماعية حيث يشارك الطلاب النتائج التي توصلوا إليها ورؤاهم حول الروابط والاختلافات بين ماكبث والشخصية المأساوية الأخرى. استخدم السبورة البيضاء لإنشاء مخطط أو رسم تخطيطي للمقارنة المرئية بناءً على مدخلات الطلاب، مما يسمح بسهولة الرجوع إليه. شجع التفكير النقدي من خلال طرح أسئلة مثل: "كيف تؤثر عيوبهم المأساوية على قصصهم بشكل مختلف؟"

التفكير الفردي والاستنتاج

كلف الطلاب بتأمل كتابي موجز يلخصون فيه ملاحظاتهم الرئيسية حول الروابط بين الشخصيات. شجعهم على التعبير عن أفكارهم حول أهمية فهم الأبطال المأساويين في الأدب. اختتم الدرس بمناقشة صفية لتلخيص الروابط الشخصية بين ماكبث والشخصيات المأساوية الأخرى.

أسئلة متكررة حول ماكبث كبطل مأساوي

ما هو تعريف البطل التراجيدي، وكيف يتناسب ماكبث مع هذا النموذج؟

البطل المأساوي هو شخصية ذات ولادة نبيلة أو مكانة عالية تمتلك عيبًا قاتلًا (هامارتيا) يؤدي إلى سقوطها. يجسد ماكبث هذا النموذج الأصلي باعتباره نبيلًا اسكتلنديًا دفعه طموحه الجامح وعيبه المأساوي إلى ارتكاب جريمة قتل الملك وسلسلة من الأعمال الشنيعة، مما أدى في النهاية إلى مصيره المأساوي.

كيف يلعب مفهوم الإرادة الحرة مقابل الحتمية دورًا في رحلة ماكبث المأساوية؟

تتشكل رحلة ماكبث من خلال التوتر بين الإرادة الحرة والحتمية. على الرغم من تأثره بنبوءات السحرة، إلا أنه لا يزال يتمتع بالقدرة على اتخاذ الخيارات. طموحه وأفعاله مدفوعة بقراراته الخاصة، مما يعرض التفاعل بين الاختيارات الشخصية والعناصر المحددة مسبقًا في رحلته المأساوية.

ما هو الدور الذي تلعبه الليدي ماكبث في رحلة ماكبث المأساوية؟

تلعب السيدة ماكبث دورًا محوريًا في سقوط ماكبث. إنها تدفعه إلى السعي وراء السلطة بأي ثمن وتشكك في رجولته عندما يتردد في ارتكاب جريمة قتل. إن تأثيرها على قرارات ماكبث وانحدارها إلى الشعور بالذنب والجنون يساهم بشكل كبير في المسار المأساوي الذي يتبعه.

كيف تكون قصة ماكبث بمثابة حكاية تحذيرية للجمهور؟

تعتبر قصة ماكبث بمثابة حكاية تحذيرية من خلال توضيح العواقب المدمرة للطموح الجامح والطبيعة المفسدة للسلطة. إنه يحذر الجمهور من مخاطر التضحية بالأخلاق من أجل مكاسب شخصية والانحلال الأخلاقي الذي يمكن أن ينتج عن مثل هذه الاختيارات.