هناك العديد من الكتب المتعلقة بـ Colonial America التي يمكن أن تساعد الطلاب على تصور وفهم الفترة الزمنية بشكل أفضل. يمكن استخدام بعض الكتب المصورة القصيرة في قراءة الفصل بأكمله بصوت عالٍ ، حيث يمكن استخدام الكتب الأطول الأخرى كدراسات رواية أطول. في هذا النشاط ، سيقوم الطلاب بإنشاء ملخص مؤامرة لكتاب قرأوه أو كتاب مشترك مع الفصل .
فيما يلي بعض الأمثلة من الأدبيات التي تتعلق بالمستعمرات الثلاثة عشر:
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
تاريخ الاستحقاق:
الهدف: لخص القصة في لوحة عمل مكونة من 3-5 خلايا تصف الأحداث الرئيسية في بداية القصة ووسطها ونهايتها.
تعليمات الطالب
ابدأ باختيار مجموعة من الأدبيات التي تعكس الفترة الاستعمارية الأمريكية. يمكن أن يشمل ذلك الأعمال الخيالية وغير الخيالية التي تقدم نظرة ثاقبة للجوانب الاجتماعية والثقافية والتاريخية للعصر. قم بتقديم الأدبيات المختارة للفصل، مع توفير سياق حول كيفية ربط كل كتاب بالموضوعات التي تتم دراستها في منهج التاريخ.
تخصيص الأدب للقراءة. ويمكن القيام بذلك بشكل فردي، أو في مجموعات، أو كفصل دراسي للقراءة بصوت عالٍ، اعتمادًا على مدى تعقيد الكتاب ومستويات القراءة في الفصل. بعد القراءة، قم بتيسير مناقشة صفية حول السياق التاريخي للقصة، مع التركيز على كيفية عكسها للحياة والمعتقدات والتحديات في ذلك الوقت.
قم بإرشاد الطلاب حول كيفية كتابة ملخص الحبكة، مع التركيز على أهمية تغطية العناصر الأساسية مثل الإعداد والشخصيات والأحداث الرئيسية والصراع والحل. قم بتزويد الطلاب بالقوالب أو المنظمات الرسومية لمساعدتهم في تنظيم ملخصاتهم. بالنسبة للطلاب الأصغر سنًا أو أولئك الذين يحتاجون إلى مزيد من التوجيه، فكر في استخدام تنسيق القصة المصورة لتخطيط الحبكة بشكل مرئي.
اطلب من الطلاب تقديم ملخصات مؤامرة إلى الفصل. يمكن القيام بذلك من خلال العروض التقديمية الشفهية، أو عرض القصص المصورة، أو مشاركة الملخصات المكتوبة. اختتم الدورة بجلسة تأمل، حيث يناقش الطلاب ما تعلموه عن أمريكا الاستعمارية من خلال الأدب وكيف عمقت فهمهم للفترة التاريخية.
حدد العديد من المؤلفين البارزين المشهد الأدبي لأمريكا المستعمرة. كتبت آن برادستريت، المعروفة بأنها أول شاعرة أمريكية منشورة، قصائد شخصية عميقة تعكس حياتها وتجاربها في العالم الجديد. كان جوناثان إدواردز، الواعظ واللاهوتي، مشهورًا بخطبه، ولا سيما "الخطاة في أيدي إله غاضب"، والتي لخصت الحماسة الدينية النار والكبريت للصحوة الكبرى. لعب توماس باين، من خلال كتيبه المؤثر "الفطرة السليمة"، دورًا محوريًا في إثارة المشاعر الأمريكية تجاه الاستقلال. حققت فيليس ويتلي، وهي امرأة أفريقية مستعبدة، شهرة أدبية ملحوظة لشعرها الذي كثيرا ما تطرق إلى موضوعات الحرية والمساواة. قدم كتاب ويليام برادفورد "عن مزرعة بليموث" وصفًا تاريخيًا مفصلاً للسنوات الأولى لمستعمرة بليموث. هؤلاء المؤلفون، من بين آخرين، لم يعطوا صوتًا لتجاربهم الفردية فحسب، بل ساعدوا أيضًا في تشكيل الهوية الثقافية والوطنية الناشئة للمستعمرات الأمريكية.
كان أدب أمريكا الاستعمارية متشابكًا بعمق مع السياق الاجتماعي والسياسي في ذلك الوقت. عكست النصوص والمواعظ الدينية، التي كانت وفيرة، الحماس الديني السائد وكانت تستخدم في كثير من الأحيان لفرض المعايير الأخلاقية والنظام الاجتماعي. وكانت الكتابات السياسية، مثل المنشورات والمقالات، فعالة في تشكيل الرأي العام وحشد الدعم للمقاومة الاستعمارية ضد الحكم البريطاني، وخاصة في الفترة التي سبقت الثورة الأمريكية. قدمت الروايات والمذكرات الشخصية نظرة ثاقبة للحياة اليومية ونضالات المستعمرين، حيث قدمت وجهات نظر حول قضايا مثل الاستيطان، والتفاعلات مع الأمريكيين الأصليين، والحكم الاستعماري. يعكس تنوع هذه الأعمال الأدبية تعقيدات وتوترات الحياة الاستعمارية، مما يوفر نافذة على التحديات والتطلعات والهويات المتطورة للمستوطنين الأمريكيين الأوائل.
يجب أن تشجع أوراق العمل الفعالة لتحليل الأدب الأمريكي الاستعماري على التفاعل مع النص مع تعزيز التفكير النقدي والفهم. ويمكن أن تتضمن أقسامًا للتحليل الأدبي، مع التركيز على عناصر مثل الموضوع والنغمة والأسلوب. الأسئلة التي تدفع الطلاب إلى فحص السياق التاريخي والثقافي للكتابات، وكيف تعكس قيم وقضايا العصر، يمكن أن تعمق الفهم. يمكن تضمين تمارين التحليل المقارن، حيث يقارن الطلاب بين مؤلفين أو أعمال مختلفة لاستكشاف وجهات نظر متنوعة. يمكن أن تتضمن أوراق العمل أيضًا عناصر استجابة إبداعية، مثل كتابة تفسير حديث أو تأمل شخصي في قطعة من الأدب الاستعماري. بالإضافة إلى ذلك، فإن تضمين تمارين المفردات المتعلقة بلغة تلك الفترة يمكن أن يعزز فهم الطلاب للنصوص. تضمن هذه الأساليب أن الطلاب لا يقرأون الأدب فحسب، بل يتفاعلون معه بنشاط أيضًا، مما يطور فهمًا أكثر ثراءً للعصر الاستعماري.