من أجل مساعدة الطلاب على تتبع كل منطقة استعمارية وأسسها ، قد يكون من المفيد تنظيم المعلومات في مخطط. في هذا النشاط ، سيقوم الطلاب بإنشاء مخطط مقارنة وتباين لعرض فهمهم للجغرافيا والموارد والاقتصاد والتركيبة السكانية والحكومة في كل منطقة .
انظر المناطق الاستعمارية لنشاط لمنطقة واحدة.
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
تاريخ الاستحقاق:
الهدف: مقارنة الموارد الطبيعية والاقتصادات والتركيبة السكانية والحكومات في المناطق الاستعمارية الأمريكية في القرن الثامن عشر.
تعليمات الطالب:
ابدأ بنظرة عامة مختصرة على المناطق الاستعمارية الرئيسية الثلاث (نيو إنجلاند، والمستعمرات الوسطى، والمستعمرات الجنوبية)، مع تسليط الضوء على ميزاتها الجغرافية واقتصاداتها وهياكلها الاجتماعية الفريدة. قدّم مفهوم لعب الأدوار واشرح كيف يمكن أن يساعد الطلاب على فهم وجهات نظر الأشخاص الذين يعيشون في مناطق استعمارية مختلفة.
عيّن للطلاب أدوارًا مختلفة كانت نموذجية في الحقبة الاستعمارية، مثل بناء السفن في نيو إنجلاند، أو حرفي المستعمرة الوسطى، أو مالك مزرعة جنوبية. قم بتوفير الوقت للطلاب للبحث في أدوارهم، مع التركيز على كيفية تأثر حياة شخصياتهم بالجغرافيا والاقتصاد والأعراف الاجتماعية لمنطقتهم.
قم بإعداد سيناريوهات لعب الأدوار حيث يتفاعل الطلاب بناءً على الأدوار المخصصة لهم. يمكن أن تشمل هذه السيناريوهات اجتماعًا في المدينة، أو يوم سوق، أو مناقشة حول قضية استعمارية. شجع الطلاب على التحدث والتصرف بطرق تعكس خلفية شخصيتهم وخصائصهم الإقليمية. على سبيل المثال، قد يناقش مزارع من المستعمرات الجنوبية القضايا المتعلقة بزراعة المزارع، بينما قد يتحدث تاجر من المستعمرات الوسطى عن التجارة.
بعد جلسة لعب الأدوار، قم بإجراء مناقشة لاستخلاص المعلومات. اطلب من الطلاب التفكير في تجاربهم ومشاركة ما تعلموه عن الحياة في منطقتهم الاستعمارية المحددة. قم بتيسير مناقشة حول كيف أدت الاختلافات الإقليمية إلى طرق حياة ووجهات نظر متنوعة داخل المستعمرات. شجع الطلاب على التفكير في كيفية مساهمة هذه الاختلافات في الأحداث التاريخية المستقبلية، مثل الثورة الأمريكية.
تنوعت الحياة الاجتماعية والثقافية في المستعمرات الثلاثة عشر بشكل كبير، وتشكلت حسب العوامل الجغرافية والدينية والاقتصادية. كان لدى مستعمرات نيو إنجلاند، التي تأثرت إلى حد كبير بالبيوريتانية، مجتمع أكثر تجانسًا مع تركيز قوي على التوافق المجتمعي والديني. لعبت اجتماعات التعليم والمدينة أدوارًا مهمة هنا. تميزت المستعمرات الوسطى بتنوعها، حيث كان المستوطنون من خلفيات أوروبية مختلفة ومجموعة من الممارسات الدينية، مما أدى إلى مزيد من التسامح والتعدد الثقافي. كان لدى المستعمرات الجنوبية، باقتصادها القائم على المزارع، مجتمع أكثر طبقية. خلقت المزارع الكبيرة، التي كان يعمل بها الأفارقة المستعبدون، تسلسلًا هرميًا اجتماعيًا مع طبقة نبلاء متميزة. كما تنوعت الممارسات الثقافية في هذه المناطق، مما يعكس الاختلافات في نمط الحياة، والشعائر الدينية، والهياكل المجتمعية.
يعكس النهج المتبع في الحكم والتنظيم السياسي في المستعمرات أصولها وأغراضها المتنوعة. مارست مستعمرات نيو إنجلاند، وخاصة ماساتشوستس، في البداية نظامًا ثيوقراطيًا حيث كان للكنيسة تأثير كبير على الحكم. ومع ذلك، فقد طوروا أيضًا أشكالًا مبكرة من المشاركة الديمقراطية، مثل اجتماعات المدينة. كانت المستعمرات الوسطى، وخاصة ولاية بنسلفانيا في عهد ويليام بن، معروفة بالسياسات الليبرالية والتسامح الديني والتجمعات التمثيلية. كان للمستعمرات الجنوبية عادة هيكل أكثر أرستقراطية، حيث تركزت السلطة بين النخبة المالكة للمزارع، ولعبت حكومات المقاطعات دورًا مهمًا. على الرغم من هذه الاختلافات، عملت جميع المستعمرات بموجب مواثيق أو منح تحدد علاقتها مع التاج البريطاني، وبمرور الوقت، طورت إحساسًا أقوى بالحكم الذاتي والاستقلال.
يمكن أن يتضمن تصميم أوراق العمل الإبداعية لمقارنة الحياة الاستعمارية وتباينها عناصر تفاعلية ومثيرة للتفكير. أحد الأساليب هو استخدام مخططات فين حيث يمكن للطلاب رسم خريطة مرئية لأوجه التشابه والاختلاف بين مستعمرتين أو أكثر. يمكن استخدام الجداول الزمنية لمقارنة تطور الهياكل الاجتماعية والسياسية مع مرور الوقت. يمكن لأوراق العمل التي تحتوي على سيناريوهات لعب الأدوار أن تشجع الطلاب على تخيل الحياة في مستعمرات مختلفة، مما يعزز التعاطف والتفاهم. تعد الجداول أو الرسوم البيانية المقارنة مفيدة لتنظيم المعلومات حول جوانب مختلفة مثل الاقتصاد والدين والحكم. بما في ذلك تحليل المصدر الأساسي، مثل مقتطفات من الوثائق التاريخية، يمكن أن يوفر للطلاب رؤية مباشرة للحياة في المستعمرات. يمكن أيضًا أن تكون مطالبات الكتابة الإبداعية، مثل إدخالات اليوميات أو الرسائل المكتوبة من منظور أحد السكان الاستعماريين، وسيلة جذابة للطلاب لإظهار فهمهم لأنماط الحياة الاستعمارية المختلفة.