Phantom Tollbooth е пълен с фигуративен език, включващ:
В тази дейност студентите директно ще цитира фигуративен език от текста и ще покажат разбирането си чрез създаване на буквално и фигуративно изображение на него. В този роман фигуративният език често се разбира буквално в контекста, както е показано в Пример 3. Разбирането на фигуративния език е от съществено значение за разбирането на парцела като цяло.
Първият пример включва няколко идиома:
- Тук херцогът може да изкара планини от могили. Министърът разделя космите. Преброяването прави сено, докато слънцето грее. Графът не оставя никаква камъна.
Вторият пример показва персонификация и алитериране:
"Късната следобедна слънчева светлина скочи леко от листа на листа, плъзна се по клоните и надолу по стволите и най-сетне се спусна на земята с топли, светли петна".
Последният цитат също е пример за идиом:
- Не знаех, че ще трябва да ям думите си.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Създайте сценария, който показва три примера за фигуративен език в The Phantom Tollbooth .
Започнете урока, като обсъдите различните видове фигуративен език с учениците. Учениците може да са запознати с по-прости като идиоми и метафори, но по-сложни като персонификация, алегория, идиоми и хипербола. Тези видове могат драстично да променят тона и атмосферата на историята и да я направят по-интересна за читателите.
Осигурете примери на умело написани разкази или раздели, които използват добре образния език. Проучете как авторът използва сравнения, метафори и други литературни средства, за да обогати разказа и да предостави ярки образи. Помолете учениците да споделят собствените си примери, ако могат да се сетят за такива, и да дадат своя принос по темата.
Тъй като учениците се запознават по-добре с концепцията за фигуративен език и различните видове фигуративен език, учителите могат да ги помолят да обмислят различни идеи за своите истории и да измислят различни начини, чрез които могат да използват фигуративен език в своя текст. Друга дейност, която учениците могат да извършат, е да вземат история, която са написали преди, и да я подобрят с помощта на въвеждане на фигуративен език в текста.
След като учениците са избрали различните типове образен език, които искат да използват в своите творчески истории, учителите могат да им помогнат с практическото приложение. Това може да стане чрез даване на обратна връзка и препоръки, докато учениците работят сами. Учителите могат също да предоставят примери за това как образният език може да се използва в различни контексти.
Поддържайте атмосфера, която е радостна и окуражаваща за творческо писане. В класната стая подчертайте и обсъдете изключителни случаи на използване на фигуративен език, за да демонстрирате оригиналния стил на разказване и изобретателността на учениците.
В "The Phantom Tollbooth" Norton Juster изработва ярка и изобретателна история чрез използването на фигуративен език, който включва персонификация, сравнения, метафори и игра на думи. Фигуративният език също допринася за общия тон на приключението и чудото, като същевременно подобрява фантастичното и чудно настроение на Земите отвъд, което прави историята по-интересна за читателите и осигурява храна за въображението.
Фигуративният език подчертава трансформиращия потенциал на езика и образованието, като същевременно засилва теми като радостта от ученето и последствията от безразличието. Това се постига чрез създаване на творчески връзки и обучение на Майло за важността на времето.