Тази дейност, включваща централната идея или основната идея на романа, ще покаже на учениците разбиране на текста и може да се покаже чрез три или повече събития.
Първото съществено събитие е, когато Мило изразява своята скука и безразличие към всичко в света. Тук читателят започва да заключава, че нещо ще се случи с Мило, за да го спре да не се отегчава.
След това Мило е отведен в The Lands Beyond, където отива от едно приключение до друго. Чрез тези преживявания, Мило осъзнава, че има стойност в изучаването, четенето и виждането на нещата около него.
В крайна сметка, Мило е дошъл пълен кръг; Той се е върнал в стаята си, мислейки, че всичко е скучно. Това усещане обаче е кратко. Той получава писмо от The Lands Beyond, което го насърчава да намери свое собствено приключение.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Създайте сценарий, изобразяващ три събития, които обобщават основната идея на The Phantom Tollbooth .
Насърчете учениците да прочетат „The Phantom Tollbooth“ като клас или индивидуално, за да сте сигурни, че всички са запознати с основните идеи, герои и сюжет. Учениците могат да си водят бележки по време на дискусиите и да подчертават важни части от историята за обсъждане по-късно.
Говорете за повтарящите се теми в романа. Значението на любопитството, стойността на образованието, отрицателните ефекти на монотонността, изразителната сила на езика и процесът на самооткриване са няколко възможни теми. Разгледайте алегориите и символите на разказа. Например самата кабина за плащане може да представлява входа към нови срещи и разбирания. Говорете за възможните символични интерпретации на други герои и места в историята.
Разгледайте как Майло, основният герой и други важни герои са се променили в цялата история. Говорете за това как Мило се променя, докато пътува и как срещите променят характера му.
След като учениците се запознаят по-добре с централната идея на The Phantom Tollbooth, помолете ги да напишат своя собствена история, използвайки същата централна идея. Учениците могат да създават свои собствени герои, да развиват напълно различна сюжетна линия или дори да използват различен жанр, но да използват същата централна идея. Това ще помогне на учителите да оценят своето разбиране на идеята и нейното приложение.
В края на урока попитайте учениците какво са научили от историята на Майло и дали са получили някакви важни уроци от реалния живот от разказа. Учениците могат да разсъждават върху пътуването на Майло и как то учи на важността на ученето и преследването на нови приключения. Насърчете учениците да обсъдят помежду си уместността на тези идеи и тяхното значение в историята.
Пътуване на себеоткриване, учене и любопитство са някои от основните идеи, присъстващи в историята. Разказът подчертава стойността на участието, креативността и търсенето на знания.
Приключението на Майло е предизвикано от скуката. Според основната идея, интересът и участието в различни приключения в живота могат да помогнат за предпазване от скуката, която е страничен продукт на неангажираността.
Фокусирайки се върху личностното израстване, ученето и любопитството, основната предпоставка приканва учениците да обмислят собствения си опит. Той ги моли да помислят върху начините, по които участието и отвореното съзнание могат да подобрят техния опит в ученето.