Тъй като учениците четат, най-вероятно ще срещнат непознати думи от речника! Чудесен начин да се ангажират учениците с лексика е да ги накарат да създават визуални речникови табла с думи от “Лапата на маймуната”. Учениците могат да изберат да дефинират думата въз основа на контекстни указания, преди да я прегледат в речник. След това те ще създадат илюстрация на думата, независимо дали в контекста на "Лапата на маймуната" или собственото им изречение.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Демонстрирайте разбирането си за думите в "The Monkey's Paw" чрез създаване на визуализации.
Поканете учениците да обменят своите визуални табла с речник с съученик. Това помага на учениците да видят различни гледни точки и да засилят ученето чрез сътрудничество.
Помолете всеки ученик да остави положителен коментар и предложение за подобрение върху таблото на своя съученик. Обратната връзка насърчава смислено участие и растеж.
Показвайте всички табла около стаята или виртуално. Позволете на учениците да обикалят и да наблюдават работата на съучениците си, укрепвайки връзката с новия речник.
Нека учениците запишат една нова дума или илюстрация, която им е направила впечатление по време на прегледа. Тази рефлексия засилва запаметяването и празнува творческите подходи.
Ефективните начини за преподаване на речника от "Обицата на маймунката" включват използването на визуални табла с речник, насърчаване на учениците да дефинират думи чрез контекстуални намеци и да илюстрират значението им с рисунки или снимки. Това помага за задълбочаване на разбирането и запаметяването.
Учениците могат да създават визуални речникови таблици, като избират непознати думи от историята, намират дефинициите им, пишат примерни изречения и илюстрират думите с сцени, герои или предмети. Могат да използват цифрови инструменти или търсене на изображения за визуални материали.
Някои предизвикателни думи в "Обицата на маймунката" включват рубинозен, факир, талисман, маймуноподобен, храбър, вярващост и залпов огън. Тези думи са подходящи за дейности с речник.
Използването на контекстуални намеци помага на учениците да правят изводи за значението на нови думи въз основа на начина, по който те се използват в историята. Това развива критическите умения за четене и насърчава самостоятелното учене преди консултация с речник.
Примерна дейност е да възложите на учениците да изберат три нови думи от "Обицата на маймунката", да дефинират всяка дума, да напишат изречение с нея и да нарисуват или да намерят изображение, което представлява значението й. Това може да се извърши индивидуално или в двойки.