Тъй като студентите четат "Магарето на маймуната", те без съмнение ще си представят нещо, което биха желали, ако им се даде възможност. Както историята предупреждава, обаче, понякога трябва да сме доволни от това, което имаме, иначе, вследствие на стремежите ни за повече може да се стигне до тежки последици. Накарайте учениците да излязат с едно желание, което биха направили, ако им се даде възможност и очаквания резултат от тяхното желание. След това учениците си сътрудничат помежду си и си представят два потенциални клопки, които могат да се случат от намесата им в съдбата. Накарайте ги да опишат желанието си в сценария като този по-долу.
Желание:
Бих искал да стана мултимилионер, като спечелих лотарията.
Очакван резултат:
С всичките ми нови пари ще дам на родителите си много пари, за да се хванат на сметките и да се пенсионират рано. После щях да отделя достатъчно пари за сестра ми и аз, за да получим добро образование в колеж. Най-накрая, щях да платя за огромен семеен ваканционен круиз до Карибите.
Pitfall # 1:
Някои хора може да се опитат да се възползват от мен или да станат мой приятел, защото имам пари. Някои хора дори може да се преструват, че са "отдавна изгубени членове на семейството", за да получат част от парите. Може да не съм в състояние да вярвам на много хора и ще бъда самотна и депресирана.
Pitfall # 2:
С всички тези пари, може би няма да намеря нужда да отида в колеж. Ако нямам никакви планове за живота си, не бих знаел какво да правя със себе си. Аз също ще загубя връзка с моите приятели, които ще излязат и ще имат кариера, докато ще се нося на яхта цял ден.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Краен срок:
Обективен:
Инструкции за учениците:
Ангажирайте учениците, като ги поканите да споделят желанията си и предсказаните резултати. Насърчавайте активното слушане и уважителните отговори за създаване на безопасна среда, в която всеки се чувства удобно да споделя.
Подтикнете учениците да идентифицират поне два начина, по които желание може да се обърне срещу тях. Помогнете им да мислят отвъд очевидните резултати и свържете последствията с темите в историята.
Помолете учениците да намерят примери от историята, които подкрепят техните прогнози за капани. Това задълбочава разбирането и засилва критичното мислене.
Организирайте учениците в малки групи, за да споделят своите сториборди и да получат конструктивна обратна връзка. Моделирайте позитивна обратна връзка за изграждане на увереност и сътрудничество.
Нека учениците напишат кратко reflection за това, какво са научили за желанията и последствията. Това засилва ключовите концепции и насърчава лични връзки с урока.
"Клешнята на маймунката" учи, че вмешването в съдбата може да доведе до неочаквани и често отрицателни последици. Историята предупреждава читателите да бъдат внимателни какво си пожелават и да ценят това, което вече имат.
Насърчавайте учениците да създадат сториборд, в който пожелават, предсказват резултата и след това идентифицират поне две възможни капани или негативни последици. Това им помага да мислят критично за причините и последиците.
Честите капани включват независими последици, като загуба на доверие в другите, разрушаване на взаимоотношения или недоволство, въпреки че са получили това, което искат. Подчертаването на тези аспекти помага на учениците да разберат рисковете от вмешване в съдбата.
Използвайте дейност Frayer Model storyboard, при която учениците илюстрират желанието си, очаквания резултат и две възможни капани. Това прави абстрактните теми по-конкретни и разбираеми за ученици от 9-10 клас.
Мисленето за ползите и недостатъците помага на учениците да развият критично мислене и да разберат, че решенията често имат сложни последици, което е ключова тема в "Клешнята на маймунката".