Обща употреба за Storyboard That е да помогнем на Storyboard That да създадат схема на Storyboard That от романа. Не само това е чудесен начин да се преподават частите на заговора, но той подсилва важни събития и помага на учениците да развият по-добро разбиране за литературните структури.
Студентите могат да създадат сценарий за заснемане на наративната дъга в романа с шест-клетъчен разказ, съдържащ основните части от схемата на графика. За всяка клетка учениците трябва да създадат сцена, която следва романа в последователността, като използва: експозиция, конфликт, повишаване на действието, климакс, падащо действие и резолюция.
Самолетът на момчетата се разбива и те са изоставени на изоставен остров. Когато всички плуват на брега, момчетата откриват черупката и я използват, за да се обадят на останалите.
Започва борба за властта. Повечето момчета, особено Ралф, се опитват да създадат ред. Но някои от момчетата, особено Джак, не искат да слушат Ралф.
Тъй като Ралф се бори да поддържа ред, липсата на възрастни, закони и структура създава хаос сред момчетата. Слуховете за чудовище на острова започват да циркулират. Джак и неговата ловна партия обещават да убият чудовището.
Прасчото е убито, а фракцията, водена от Джак, е приела дивашки, ритуалистки манталитет. Ралф отива да се изправи срещу тях.
Джак и ловците се обръщат към Ралф и започват да го преследват.
Ралф се придвижва до плажа, за да избяга от Джак. Там среща британски военноморски офицер. Когато се опитва да му каже какво се е случило, той се разпада в сълзи. Когато пристигат другите момчета, те също започват да ридаят.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Създайте визуална графика на лозунга на мухите .
Трябва да бъдат изброени героите, участващи във външната битка. Това може да се отнася за определени хора, отбори или цялата група момчета. Учениците могат също да използват карти на героите, за да идентифицират основните черти и цели на тези герои и да разберат по-задълбочено ролята на всеки индивид.
Представете на учениците понятието външни конфликти и анализирайте подробно различните видове външни конфликти. Дайте примери за конфликти като характер срещу характер (когато двама героя в една история се бият) или характер срещу общество (конфликт между герой и група хора) и т.н.
Проверете дали външните конфликти представляват по-големите теми на романа. Например, разногласията между Ралф и Джак могат да се тълкуват като метафора за битката между цивилизованото общество и примитивното поведение. Оцеляването също може да се обсъжда като тема.
Помолете учениците да изброят всички причини за външните конфликти, посочени в историята. Тези причини може да са малки, но те трябва да бъдат подкрепени от текстови доказателства и подходящ анализ.
Помислете как външните конфликти влияят на растежа на героите. Променят ли се с времето, променят ли се мненията им или твърдо установяват позициите си? Тази промяна може да помогне за анализиране на вече възникващи конфликти и да даде възможност на учениците да представят собствените си мнения.
Читателят се запознава с героите и техните обстоятелства в "Повелителят на мухите" чрез експозиция. Първите опити на момчетата за организация, аварийното им кацане на безлюдния остров и изборът на Ралф за лидер са част от тази история. Известно е още като начало или въведение на историята, където публиката се запознава с обстановката и героите.
Ескалиращата борба и напрежение на острова са част от разрастващото се действие на "Повелителят на мухите". Това включва битките за власт на Джак и Ралф, безпокойството на хората за „звяра“ и упадъка на обществото и реда.
Учениците могат да използват изображения като раковината, която означава цивилизация и ред; звярът, който представлява примитивни импулси и ужас; Очилата на Прасенце, които означават интелигентност и разум; и Повелителят на мухите (отсечената глава на прасе), който символизира сенчестата страна на човешката природа.