След като научат спреженията за предсрочните и несъвършените времена, студентите ще трябва да се съсредоточат върху това как работят двете. Може би най-правилната ситуация, в която преждевременните и несъвършени времена работят заедно, е с прекъсващи действия. Особено при визуални или концептуално очевидни прекъсвания, студентът може ясно да види как прекъснатото действие използва несъвършеното напрежение, докато прекъсващото действие използва претерпеното време.
Дайте сценарии на мозъчната атака на учениците, които се поддават на ясно прекъсване. В тази дейност студентите ще използват T диаграма за създаване на прекъснати сцени . В зависимост от всеки ученик или клас, броят на необходимите примери може да се увеличи или намали. След като студентите са удобни с очевидни примери за прекъсване, предизвикайте ги да създадат по-фини прекъсвания, които биха наложили както претерни, така и несъвършени времена.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за ученици
Създайте T диаграма, показваща прекъснати и прекъсващи действия, за да практикувате несъвършените и претеритните времена.
Разказването на истории помага на учениците да свържат граматиката с реални ситуации. Използвайте кратки, лесни за разбиране истории, за да научат кога да използват минало свършено за завършени действия и несвършено за продължаващи ситуации.
Поканете учениците да сътворят история заедно, като всеки добавя по едно изречение. Насърчавайте превключването между минало свършено (за прекъсвания или събития) и несвършено (за фон и продължаващи действия), за да практикуват по-естествено.
Покажете своя процес на мислене, като говорите на глас, докато избирате между минало свършено и несвършено в изречения. Обяснете защо, като помагате на учениците да усвоят аргументацията.
Начертайте проста времева линия на дъската и поставете действия според предложенията на учениците. Обозначете продължаващи действия (несвършено) и прекъсвания (минало свършено), за да визуализирате кога трябва да се използва всеки от времената.
Preterite описва действия, които са завършени и са се случили в конкретен момент, докато Imperfect се използва за продължителни, обичайни или фонови действия в миналото. Разбирането кога да се използва всяко от тях помага да се изясни последователността и природата на миналите събития.
Използвайте T диаграма, за да разграничите прекъсваните действия (Imperfect) от прекъсващите действия (Preterite). Накарайте учениците да напишат примери на изречения и да създадат илюстрации за всеки, за да направят разликата визуално и концептуално ясна.
Задайте на учениците да измислят сценарии с ясни прекъсвания, след което да създадат T диаграма с изброяване на продължаващото действие (Imperfect) и прекъсващото действие (Preterite) във всеки ред, заедно с илюстрации за по-задълбочено запомняне.
Imperfect задава сцената или продължаващото фоново действие, докато Preterite обозначава конкретното събитие, което го прекъсва, като по този начин помага на учениците да структурират сложни минали разкази правилно на испански.
Пример: Аз четях книга (Imperfect) когато звънна телефонът (Preterite). Продължаващото действие е прекъснато от внезапно събитие, което демонстрира правилната употреба на двата времена.