Научната революция предложи на обществото редица алтернативни теории на някои големи въпроси. Тези теории на решените въпроси, вариращи от: „Как работи Вселената?“ И „От какво е основният материал, от който са направени всички неща?“ До „Как функционира човешкото тяло?“
Студентите ще организират концепциите на Научната революция в три категории в структурата на мрежата : Вселена, Тяло и Материален свят . Таблотата трябва да отговори на тези въпроси:
Разширена активност
Студентите могат да изберат коя иновация или теория смятат, че имат най-голямо дългосрочно въздействие. След това те могат да изследват как еволюира теорията / иновацията и да защитят своя избор, като създадат табло, което илюстрира дългосрочното въздействие.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за ученици
Създайте сценарий, който анализира новите научни възгледи, произлезли от Научната революция, и ги сортирайте в три категории: Вселена, тяло и материален свят.
Използвайте времева линия, за да помогнете на учениците визуализират ключови събития и пробиви в научната революция. Временните линии улесняват учениците да разберат причините, ефектите и развитието на идеи с течение на времето.
Изберете 5–8 ключови открития или изобретения (като хелиоцентричната теория на Коперник или законите на Нютон) и ги напишете на карта или лепенка. Поставете ги върху дъска или стена в хронологичен ред. Това помага на учениците да разберат реда на научния напредък.
Насърчете учениците да изследват и добавят 1–2 изречения, описващи всяко събитие, плюс бърз рисунък или отпечатана картина. Включването на създадени от учениците визуализации задълбочава ангажираността и разбирането.
Ръководете учениците при прегледа на времевата линия заедно. Задавайте въпроси как всяко откритие е променило възгледите на хората за вселената, тялото или материалния свят. Насърчавайте ги да правят връзки между постиженията.
Водете кратка рефлексия или заключителен въпрос: Нека учениците напишат или обсъдят как новите теории са надграждали или оспорвали по-ранни идеи. Това укрепва концепцията за научен напредък и постоянни изследвания.
Научната революция донесе промяна от традиционните вярвания към наука, основана на доказателства. Мислители като Коперник, Галилео и Нютон въведоха нови теории за вселената, човешкото тяло и природния свят, подчертавайки наблюдението, експеримента и логиката пред старите авторитети.
Научната революция замени Земята-центрирания (геоцентричен) модел с хелиоцентрична, показвайки, че Слънцето е в центъра на слънчевата система. Откритията на астрономи като Коперник и Галилео поставиха под въпрос предишните идеи за мястото на човека във Вселената.
Учени като Андреас Везалий и Уилям Харви използваха директни наблюдения и дисекции, за да разберат човешката анатомия и физиология, откривайки как сърцето изпомпва кръвта, и коригираха по-ранни погрешни схващания от антични източници.
Учениците могат да създадат сториборд диаграма с три категории: Вселена, Тяло и Материален свят. Те описват поне две нови теории за всяка, добавят илюстрации и обясняват влиянието на тези научни промени.
Помолете учениците да изследват важна нововъведение или теория от Научната революция, да създадат сториборд, който обяснява дългосрочното й въздействие, и да представят своите открития. Това насърчава анализ, креативност и по-дълбоко разбиране на историята на науката.