Жизнен цикъл на жабата в сториборд: научна дейност за първи клас

Q: Кои са етапите от жизнения цикъл на жабата за първокласници?

В първи клас преподавайте четири етапа : яйца , снесени във водата, попова лъжичка , която плува с опашка и диша с хриле, жабче , на което растат крака, докато опашката му се смалява, и възрастна жаба , която може да живее на сушата и снася свои яйца. Четири етапа пасват на четири клетки на сториборда, а редът съвпада с думите за последователност Първо, След това, После и Накрая.

Q: Каква е разликата между попова лъжичка и жабче?

Поповата лъжичка прилича повече на малка риба: има опашка, няма крака и има хриле за дишане под вода. Жабчето е междинният етап. На него вече са пораснали крака, опашката му става по-къса и то се готви да диша въздух. Когато показвате двете една до друга в отделни клетки, първокласниците забелязват какво се е променило, вместо просто да запомнят имената.

Q: Защо жизненият цикъл на жабата се нарича цикъл?

Нарича се цикъл , защото всъщност никога не свършва. Възрастната жаба снася яйца и те започват същите етапи отначало. За да стане ясно на малките ученици, накарайте ги да посочат от последната клетка обратно към първата и да кажат „И после започва отново.“ Тази проста практика изгражда идеята за повтарящ се модел в природата.

Q: Как първокласниците могат да водят бележки от проучване, преди да напишат информативен текст?

Първокласниците водят бележки най-добре с картинки и по едно кратко изречение . Клетката на сториборда им дава и двете: поставят изображението, а после довършват начало като „Научих, че ___.“ Всяка клетка става един факт, който по-късно могат да превърнат в изречение. Използвайте бележките само като стъпка на планиране , а учениците нека пишат и илюстрират крайната си работа на ръка.

Q: Как да подкрепя учениците, които учат български като втори език, с думите за жизнения цикъл?

Свържете всяка нова дума с картинка . Нека учениците посочват яйцата, поповата лъжичка, хрилете, жабчето и жабата в клетките си, докато казват всяка дума на глас. Написаните начала на изречения им дават структура, с която да говорят и пишат с пълни изречения, а учениците могат да добавят етикет на майчиния си език до българската дума, за да свържат наученото с онова, което вече знаят.

Как растат и се променят живите организми? - Пример

Повече опций

Копиране на Дейност

Копирайте Тази Разказка

Преглед на Плана на Урока

Шаблон и Инструкции за Клас

Преглед на Плана на Урока

Тази тема пита първокласниците „Как растат и се променят живите организми?“ В тази дейност учениците показват жизнения цикъл на жабата в сториборд с четири клетки със заглавия Първо, След това, После и Накрая. Първо учителят показва пример. После учениците използват сцената с езерце във всяка клетка, добавят етапа от живота на жабата, който ѝ съответства, и довършват двата начала на изречения, написани във всяка клетка: началото, което съответства на заглавието на клетката („Първо, ___.“ „След това, ___.“ „После, ___.“ „Накрая, ___.“), и „Научих, че ___.“ Учениците могат да използват научни думи като яйца, попова лъжичка, хриле, жабче и жаба. Storyboard That поставя всички етапи един до друг, за да виждат учениците целия цикъл и да проверяват реда, а поставянето на една важна подробност във всяка клетка им помага да се упражняват да откриват важните подробности и основната идея в прочетеното.

В примера първата клетка показва яйца в езерцето, втората – попова лъжичка с опашка и хриле, третата – жабче, на което растат крака, а последната – възрастна жаба, която снася яйца и така цикълът започва отново. Учениците могат да запазят сториборда и като бележки за проучване за информативното писане в темата. Търсете по един етап във всяка клетка, етапи в правилния ред, картинка, която съвпада с всяко изречение, и изречение „Научих, че“ с вярен факт. Сторибордът е стъпка на проучване и планиране, а не оценявана работа: учениците пак рисуват и пишат сами, а тестовете и публикуваното информативно писане в темата се оценяват така, както е предвидено в учебната програма. Като друг вариант учениците могат да използват същия оформление с четири клетки, за да покажат жизнения цикъл на растение – от семе през порасналото растение до нови семена.

Копиране на Дейност

Шаблон и Инструкции за Клас

Инструкции за Шаблони и Класове

(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)

Срок:

Цел: Покажи как расте и се променя една жаба.

Инструкции за ученика

Погледни езерцето във всяка клетка.
Във всяка клетка добави жабата на един етап от живота ѝ.
Подреди етапите: първо, след това, после, накрая.
Довърши първото изречение във всяка клетка.
Довърши „Научих, че ___.“ с нещо, което си научил.
Покажи жизнения си цикъл на партньор.

Как растат и се променят живите организми? - Шаблон

Повече опций

Копирайте Тази Разказка

Референтен План на Урока

Ниво на Степен К-1

Ниво на Трудност 1 (Въвеждане / усилване)

Вид на Възлагането Група

Копиране на Дейност

Преглед на Плана на Урока

Копиране на Дейност

Инструкции за Шаблони и Класове

Срок:

Цел: Покажи как расте и се променя една жаба.

Инструкции за ученика

Погледни езерцето във всяка клетка.
Във всяка клетка добави жабата на един етап от живота ѝ.
Подреди етапите: първо, след това, после, накрая.
Довърши първото изречение във всяка клетка.
Довърши „Научих, че ___.“ с нещо, което си научил.
Покажи жизнения си цикъл на партньор.

Повече опций

Копирайте Тази Разказка

Референтен План на Урока

Ниво на Степен К-1

Ниво на Трудност 1 (Въвеждане / усилване)

Вид на Възлагането Група

Копиране на Дейност

Първо намерете фактите: съберете по една важна подробност за всеки етап от жизнения цикъл

Представете четирите етапа с картинки.

Преди четенето покажете изображения на яйца, попова лъжичка, жабче и жаба. Попитайте учениците какво забелязват и назовете всеки етап заедно, така че думите да са познати, когато ги чуят.

Прочетете на глас кратък научнопопулярен текст.

Изберете прост информативен текст за жабите. Спирайте след всеки етап, за да имат учениците време да помислят за току-що чутото.

Поискайте по една важна подробност при всяка пауза.

Попитайте: „Кое е едно важно нещо, което научихме за този етап?“ Запишете кратък отговор, например Поповите лъжички имат хриле, на лист хартия за табло под името на етапа.

Подредете подробностите по Първо, След това, После и Накрая.

Накарайте учениците да ви помогнат да подредите таблото с думите за последователност. Помолете ги да обяснят откъде знаят кой етап е следващият.

Намерете основната идея заедно като клас.

Погледнете всички четири подробности и попитайте „За какво са всички те?“ Водете учениците към изречение за основната идея, например Жабата се променя, докато расте.

Накарайте учениците да добавят по една подробност във всяка клетка.

Учениците отварят своите сториборди и използват таблото на класа, за да довършат „Научих, че ___.“ във всяка клетка, като избират подробността, която съвпада с картинката в тази клетка.

Често задавани въпроси за жизнения цикъл на жабата в първи клас

Кои са етапите от жизнения цикъл на жабата за първокласници?

В първи клас преподавайте четири етапа: яйца, снесени във водата, попова лъжичка, която плува с опашка и диша с хриле, жабче, на което растат крака, докато опашката му се смалява, и възрастна жаба, която може да живее на сушата и снася свои яйца. Четири етапа пасват на четири клетки на сториборда, а редът съвпада с думите за последователност Първо, След това, После и Накрая.

Каква е разликата между попова лъжичка и жабче?

Поповата лъжичка прилича повече на малка риба: има опашка, няма крака и има хриле за дишане под вода. Жабчето е междинният етап. На него вече са пораснали крака, опашката му става по-къса и то се готви да диша въздух. Когато показвате двете една до друга в отделни клетки, първокласниците забелязват какво се е променило, вместо просто да запомнят имената.

Защо жизненият цикъл на жабата се нарича цикъл?

Нарича се цикъл, защото всъщност никога не свършва. Възрастната жаба снася яйца и те започват същите етапи отначало. За да стане ясно на малките ученици, накарайте ги да посочат от последната клетка обратно към първата и да кажат „И после започва отново.“ Тази проста практика изгражда идеята за повтарящ се модел в природата.

Как да помогна на първокласниците да намират основната идея и важните подробности в научнопопулярен текст?

Прочетете на глас научнопопулярен текст и спирайте след всяка част с въпроса „Кое е едно важно нещо, което научихме?“ Записвайте по една подробност за всеки етап. Когато всички подробности са събрани, попитайте какво е общото между тях, за да намерите основната идея, например жабата се променя, докато расте. Когато всяка подробност стои в своя клетка на сториборда, разликата между подробност и основна идея се вижда лесно.

Как първокласниците могат да водят бележки от проучване, преди да напишат информативен текст?

Първокласниците водят бележки най-добре с картинки и по едно кратко изречение. Клетката на сториборда им дава и двете: поставят изображението, а после довършват начало като „Научих, че ___.“ Всяка клетка става един факт, който по-късно могат да превърнат в изречение. Използвайте бележките само като стъпка на планиране, а учениците нека пишат и илюстрират крайната си работа на ръка.

Как да подкрепя учениците, които учат български като втори език, с думите за жизнения цикъл?

Свържете всяка нова дума с картинка. Нека учениците посочват яйцата, поповата лъжичка, хрилете, жабчето и жабата в клетките си, докато казват всяка дума на глас. Написаните начала на изречения им дават структура, с която да говорят и пишат с пълни изречения, а учениците могат да добавят етикет на майчиния си език до българската дума, за да свържат наученото с онова, което вече знаят.