Създаването на диаграма на сюжета не само помага на учениците да научат частите от сюжета, но засилва основните събития и помага на учениците да развият по-добро разбиране на литературните структури. Студентите могат да създадат раскадровка, улавяща разказвателната дъга в произведение с шест клетъчни разкадровки, съдържащи основните части на диаграмата на сюжета. В тази дейност учениците ще създадат визуална диаграма на основните събития в Midnight Without a Moon . Студентите трябва да идентифицират основните повратни моменти в романа, като изложение, възходящо действие, кулминация, падащо действие и резолюция.
Изложение: Роуз живее със средната си баба Ма Пърл, дядо Папа, брат Фред Лий и братовчедка Кралица в Мисисипи през 1955 г. Докато работи на памучните полета през деня, тя мечтае за по-добър живот на север, като несправедливост и опасност се случва навсякъде около нея.
Възходящо действие: Един от работниците на г-н Робинсън, Леви, е прострелян и убит, когато се опитва да се регистрира за гласуване.
Кулминация: Емет Тил е жестоко убит в няколко града заради предполагаемо подсвирване на бяла жена.
Падащо действие: Белите мъже, които са убили Емет Тил, не са признати за виновни. Роуз се чувства победена и тъжна.
Резолюция: Леля Бел и Монти канят Роуз да дойде да живее с тях в Сейнт Луис, където тя може да получи добро образование и да избяга от Мисисипи. Роуз решава да остане и да бъде част от нещо по-голямо: справедливост за всички хора.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Краен срок:
Цел: Създаване на визуална сюжетна диаграма на полунощ без луна .
Инструкции за студенти:
Помолете учениците внимателно да прочетат текста и да потърсят възможни теми в текста. Цялостните концепции или твърдения на автора са известни като теми. Темите могат да бъдат по-контекстуално специфични за разказа или универсални идеи като справедливост, сила и любов. Учениците могат да запишат тези централни идеи от сюжета, за да проследят как са били реализирани в целия разказ.
Помолете учениците да обобщят основните точки на историята в резюме на сюжета. Това ще осигури отправна точка за разбиране на развитието на темите. Учениците могат също така да начертаят сюжетна диаграма и да разделят сюжета на секции, така че да е по-лесно да проследят развитието на темите през различните секции на сюжета.
Докато анализирате развитието на сюжета, помолете учениците да имат предвид други аспекти на сюжета, като например героите, образния език и обстановката. Всички тези аспекти са взаимосвързани с развитието на темите и сюжета. Уверете се, че учениците вземат предвид въздействието на тези аспекти в своя анализ.
Помолете учениците да илюстрират развитието на идеите в сюжета с времева линия или друга визуална помощ. За това могат да се използват диаграми, графики и диаграми. Студентите могат също да добавят своя анализ на развитието на темата, припокриващ се със сюжетната диаграма, тъй като може да осигури по-цялостно разбиране и дори да подкрепи техния анализ с помощта на препратки от текста.
Насърчавайте учениците да споделят своите въпроси, гледни точки и прозрения по време на дискусиите в класа. Концепциите могат да бъдат разбрани по-добре чрез този подход на сътрудничество и учениците ще получат шанс да участват в дейностите на класа.
Основният момент в книгата настъпва в кулминацията. В „Полунощ без луна“ това може да е решаваща сцена, в която Роуз Лий трябва да направи избор или важен повод, който придвижва сюжета към неговата развръзка. Например, основното събитие тук е убийството на Емет Тил, което дава на Роуз същината на реалността.
Развръзката на романа, която завързва всички свободни краища, предоставя на читателите заключение и най-вече отговаря на конфликтите. Заключението на „Полунощ без луна“ може да подчертае пътуването на Роуз Лий и резултатите от Движението за граждански права в нейния квартал.