Дистопичната литература е бързоразвиващ се суб-жанр на популярната фантастика. Авторите често използват дистопии, за да предадат съобщение за света, в който живеем днес.
Дистопиите са изключително недостатъчни общества. В този жанр, настройката често е паднало общество, което обикновено се случва след голяма война или друго ужасно събитие, което причинява хаос в бившия свят. В много истории този хаос поражда тоталитарно правителство, което поема абсолютен контрол. Пропуските в този вид дитопсия са съсредоточени върху потисничеството и ограниченията на свободата от страна на централните органи.
Пример: "Партията не се интересува от явния акт: мисълта е всичко, от което се интересуваме. Ние не просто унищожаваме враговете си; Ние ги променим. "
Пример: "Един от тези дни, помисли си Уинстън с внезапно дълбоко убеждение, Симе ще бъде изпарен. Той е твърде интелигентен. Той вижда прекалено ясно и говори прекалено ясно. Партията не харесва такива хора. Един ден той ще изчезне. Написано е в лицето му.
Пример: Романът е публикуван през 1949 г., след края на Втората световна война. Той твърди, че една атомна световна война настъпва през 50-те години на миналия век и предвижда през 1984 г. свят, разделен на три части: Океания, Изтостасия и Евразия. Една част от територията в Северна Африка до Индия се оспорва и се бори за постоянно.
Пример: "В този момент цяла група хора нахлуха в дълбок, бавен, ритмичен певец на" BB! ... BB! ... "Това беше рефрен, който често се чуваше в моменти на преобладаващо емоция. Отчасти това беше някакъв химн на мъдростта и величието на Биг Брадър, но още повече това беше акт на самохипноза, умишлено удавяне на съзнание чрез ритмичен шум.
Пример: "Страната твърди, разбира се, че е освободила пролетите от робство. Преди революцията те бяха ужасно потискани от капиталистите, бяха гладни и блъскани, жените бяха принудени да работят в въглищните мини ... децата бяха продадени в заводите на шестгодишна възраст.
Пример: "Ние вярваме, че има някакъв вид конспирация, някаква тайна организация, която работи срещу партията и че сте замесени в нея. Искаме да се присъединим към него и да работим за него. Ние сме врагове на партията. Ние не вярваме в принципите на Ingsoc. Ние сме мислене-престъпници. "
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Създайте сценария, който показва шестте елемента на една дистопая през 1984 г.
Свържете опита на учениците с дистопийски концепции, като посочите популярни филми, телевизионни предавания или новинарски събития, които отразяват теми за репресия или ограничени свободи. Това помага на учениците да свържат абстрактните идеи с реалния свят и увеличава тяхната ангажираност.
Поканете учениците да споделят примери за текущи събития или исторически моменти, които отразяват дистопийски елементи. Насочете ги към идентифициране на прилики и разлики, като така стимулирате критично мислене и по-дълбоко разбиране на жанра.
Помолете учениците малки групи да измислят собствено дистопийно общество, използвайки споделен Google документ или таблица. Нека очертаят правилата на обществото, управлението и ежедневието, като по този начин насърчават сътрудничеството и креативността.
Дайте на учениците визуални инструменти като Вен диаграми или разказващи карти, за да свържат елементите на дистопията от литературата с примерите в класа. Това подпомага организацията и помага на визуалните ученици да разберат сложните идеи.
Основните елементи на дистопичното общество включват потискащото управление, ограничаване на независимо мислене, загуба на лични свободи, налагане на конформизъм, изобразяване на обществото като утопия от властите и главен герой, който се бори за възстановяване на нормалния живот. Тези характеристики често се разиграват в поствоенен или хаотичен свят.
Джордж Оруел в 1984 представя дистопично общество чрез строг надзор на правителството, потискане на свободата на мисълта, загуба на индивидуалност и манипулация на истината. Партията поддържа абсолютен контрол, създавайки страхотно и потискащо обкръжение за гражданите.
В 1984 Партията действа като тоталитарен режим, който налага съответствие, наблюдава гражданите, контролира информацията и наказва несъгласието. Нейната основна цел е да запази властта чрез елиминиране на личните свободи и независимо мислене.
Учениците могат да идентифицират елементите на дистопия в 1984 чрез търсене на примери за държавно потискане, липса на свобода, пропаганда, налагане на конформизъм и желанието на главния герой за промяна. Илюстрирането на тези елементи и писането на описания помага да се демонстрира разбиране.
Авторите използват дистопични среди за да подчертаят недостатъците на съвременните общества, да предупреждават за опасностите от неконтролирана власт и да насърчават дискусии за свободата и човешките права. Тези истории вдъхновяват читателите да размислят върху реалните проблеми и да си представят алтернативни бъдеща.