První věc, kterou musí studenti pochopit v učení o reflexních slovesích, je rozdíl ve smyslu mezi reflexivním slovesem a jinými slovesy. Reflexní sloveso je takové, ve kterém subjekt vykonává akci a také přijímá akci, ve srovnání s něčím nebo někým jiným, který přijal akci. Abychom to ilustrovali, reflexivní slovesa používají reflexivní zájmena já, te, se, nos, os nebo se . Například "Me lavo la cara" znamená "my umýt můj obličej" - dělám akci, a já také přijmout akci. "Lavo los platos " však znamená " umývám talíře" - tady dělám akci , ale desky přijmou akci. Sloveso v této druhé větě není reflexivní.
Aby studenti mohli tuto praxi praktikovat, měli by studenti přemýšlet o příkladech, které by mohly být buď reflexní, nebo ne, stejně jako výše uvedený příklad. Pak je nechte vytvořit tabulku T-Chart, která ilustruje rozdíl v pojetí mezi reflexním slovesem a jiným, který není. Pod každou buňkou napište žáky, aby napsali větu, která popisuje obrázek, opět zdůrazňující reflexní a ne. Pokud se studenti ještě nenaučili konjugovat reflexní sloveso, nechte je přeskočit v kroku s popisem nebo nechat je napsat větu v angličtině pro porozumění konceptu.(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Hry mohou rychle upoutat pozornost studentů a aktivovat předchozí znalosti. Zábavné zahřívací aktivity prolomí ledy a pomáhají studentům spojit nové koncepty s tím, co již znají.
Použijte ‘Simon říká’ tím, že dáte příkazy jako „Simon říká, dotkni se obličeje“ nebo „umyj si ruce“, s použitím španělských reflexivních sloves. Žáci fyzicky reagují, posilujíce význam každého slovesa pohybem.
Povzbuďte studenty, aby vypisovali každodenní činnosti, jako je čištění zubů nebo oblékání. Napište je na tabuli v angličtině a poté společně představte španělské reflexivní tvary sloves.
Přiřaďte gesto ke každému reflexivnímu zájmenu (například ukazování na sebe pro „mě“). Procvičujte společně, aby žáci spojili každé zájmeno s jeho významem a použitím.
Před koncem hodiny požádejte studenty, aby napsali nebo nakreslili jednu reflexivní akci, kterou dělají každé ráno. Sbírejte je jako odchodové karty pro rychlé hodnocení porozumění.
Reflexivní sloveso ve španělštině je takové, kdy si subjekt jak vykonává, tak přijímá akci a používá zájmena jako me, te, se, nos, os. Běžná slovesa působí na něco nebo na někoho jiného. Například Me lavo (Umyji se) je reflexivní, zatímco Lavo los platos (Umyji talíře) nikoliv.
Nechte studenty hledat zájmena reflexivní (me, te, se, nos, os) připojená ke slovesům. Použijte aktivity jako brainstorming s příklady, tvorbu T-Tabulek a kreslení storyboards, které jim pomohou vizuálně porovnat reflexivní a nereflexivní slovesa.
Požádejte studenty, aby vytvořili T-Tabulku s jednou stranou pro reflexivní slovesa a druhou pro nereflexivní. Nechte je psát nebo kreslit věty pod každým nadpisem, například Me cepillo los dientes (Čistím si zuby) vs. Cepillo al perro (Čistím psa).
Zájmena reflexivní ukazují, že subjekt dělá akci sám na sobě. Pomáhají objasnit, kdo přijímá akci, čímž je význam ve větách jasný a správný ve španělštině.
Mezi běžné chyby patří zapomínání na přidání zájmenka reflexivního, zmatek o tom, kdy má být sloveso reflexivní, nebo používání nesprávného zájmena. Cvičení a jasné příklady pomáhají těmto chybám předcházet.