V románu Amina hlas je přítomno mnoho témat. V této aktivitě studenti identifikují témata a ilustrují příklady z textu. Studenti mohou zkoumat identifikaci těchto prvků sami nebo v „ obálkové aktivitě “, kde mají během čtení jeden nebo více stop. Poté vytvoří mapu pavouka ilustrující, co našli!
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Datum splatnosti:
Cíl: Vytvořit scénář, který identifikuje opakující se témata nalezená v Aminině hlase . Ilustrujte každý a pod každou buňku napište krátký popis.
Pokyny pro studenty:
Podporujte studenty, aby sdíleli postřehy a spojovali témata s reálným životem v řízených skupinových rozhovorech. Otevřené otázky pomáhají podpořit hlubší myšlení a umožňují účast všem.
Představte klíčové koncepty a slovní zásobu související s tématy románu. To podporuje porozumění a usnadňuje studentům rozpoznat důležité myšlenky při čtení.
Ukažte svůj myšlenkový proces tím, že přečtete úryvek nahlas a vysvětlíte, jak rozpoznáváte téma. To pomáhá studentům vidět praktické strategie pro identifikaci témat.
Vytvořte společně vizuální diagram, který vypisuje témata a přidává příklady při čtení. Odvolávejte se na tento diagram, aby pomohl studentům vytvářet spojení a posilovat učení.
Pozvěte studenty, aby vytvářeli plakáty, digitální snímky nebo krátké scénky představující téma z románu. Kreativní vyjádření prohlubuje porozumění a zvyšuje zapojení.
Amina hlasem zkoumá důležitá témata, jako například antimuslimská bigotnost, odvahu, mluvení za sebe, přátelství, rodinu, kulturu a co znamená být muslimským Američanem. Román také pojednává o rozdílu mezi být obráncem a divákem tváří v tvář předsudkům.
Studenti mohou identifikovat témata v Amina hlasem sledováním opakujících se myšlenek, činů a rozhodnutí postav při čtení. Mohou použít aktivity jako pavoučí mapy nebo aktivity s obálkami k organizaci a znázornění klíčových příkladů témat z příběhu.
Pavoučí mapa je vizuální organizátor, který pomáhá studentům rozdělit hlavní téma a propojit jej s konkrétními příklady z textu. V této aktivitě umístí studenti téma do středu a nakreslí čáry k scénám, postavám nebo událostem, které jej ilustrují.
Diskuze o antimuslimské bigotnosti v literatuře střední školy podporuje empatii a kulturní porozumění. Pomáhá studentům rozpoznat předsudky, naučit se být spojenci a zamyslet se nad dopadem diskriminace v reálném životě i fikci.
Obhájce je někdo, kdo aktivně podporuje a brání ostatní proti nespravedlnosti, zatímco svědek pozoruje, ale nezasahuje. Amina hlasem zdůrazňuje důležitost volby být obhájcem, zejména tváří v tvář předsudkům nebo šikaně.