V této aktivitě studenti určí příčinu a následek událostí z textu. Vytvořením srovnávacího a kontrastního T-grafu budou studenti schopni porozumět tomu, jak spolu události souvisejí, i když k sobě v příběhu nejsou extrémně blízko.
Na začátku románu se Bud a Bugs setkají v knihovně a rozhodnou se, že pojedou po kolejích společně. Důsledkem tohoto rozhodnutí je objevení Hooverville, místa, kde vlakaři získávají jídlo a přístřeší, než chytí další vlak.
Dalším vztahem příčiny a následku je muž na misi, který odmítá pustit Buda dovnitř. Cizinci vidí incident a předstírají, že Bud je jejich syn Clarence.
Bud mluví s knihovníkem, který mu pomáhá zjistit, jak dlouho bude trvat chůze do Grand Rapids. Bud zná tyto informace a vydá se na dlouhou procházku, aby ho zastavil Lefty Lewis.
Nakonec, jakmile se Bud postaví panu Callowayovi a kapele, je pozván, aby zůstal na stanici Grand Calloway, dokud nebudou schopni věci vyřešit. Během svého pobytu se sblíží se členy kapely, kteří mu dají přezdívku a nástroje na hraní.
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Vytvoření scénáře, který ukazuje příčinné vztahy v Bud, ne Buddy. Každý příčinný pár se zobrazí ve stejném řádku.
Učitelé by měli nejprve studentům představit koncept příčiny a následku poskytnutím základních definic a příkladů ze samotného románu.
Požádejte studenty, aby ve svém každodenním životě vymysleli scénáře, kde měly určité akce určitý dopad. Pokud by například žák přišel pozdě do školy, musel by čelit trestu.
Studenti mohou přijít s příběhem, kde mohou začlenit koncept příčiny a následku. Učitelé mohou také vést studenty k tomu, aby prostřednictvím svých příběhů poskytli divákům určitou lekci.
Požádejte studenty, aby navrhli děj tak, aby hlavní hrdinové museli čelit všem následkům svých činů. Například hrdina uspěje a padouch kvůli jejich činům prohraje.
Požádejte studenty, aby vytvořili rovnováhu mezi vztahem příčiny a následku a nepřeháněli to, protože by to mohlo narušit děj.
Používání filmů k inspiraci k učení je ideální pro hodiny jazykového umění. Obecně je dobré si knihu nejprve přečíst a pomoci studentům pochopit hlavní myšlenky prostřednictvím děje a postav.
Vyzvěte studenty, aby sledovali filmovou verzi knihy, přičemž pečlivě sledují podobnosti a rozdíly, které najdou. Naučit se, jak uspořádat své myšlenky do porovnávání a kontrastu, je dovednost na vyšší úrovni, kterou všichni studenti potřebují.
Vyzvěte studenty, aby našli podobnosti a rozdíly mezi knihou a filmem. Mohou se podívat na prvky, jako jsou postavy, prostředí, témata, konflikty a další interakce v linii příběhu. Klasifikace prvků knihy a filmu jim pomůže uspořádat informace.