Crossover představuje nové pojmy kreativním způsobem. Autor použije slovo a poté ho vysvětlí na následující stránce. Uvádí příklady, jak se toto slovo používá, počínaje slovy „jako v“. Pro tuto aktivitu si studenti vyberou jedno ze slov, která Alexander definuje, a uvedou příklady jejího použití v mapě pavouků . Učitel může rozhodnout, zda si studenti vytvoří vlastní příklady, nebo použijí příklady z knihy.
Studenti si prohlédnou pojmy a definice a použijí diskusi celé třídy nebo malé skupiny k prokázání porozumění každému významu. To lze provést na začátku každé kapitoly, aby si studenti mohli prohlédnout, co budou číst, nebo se učitelé mohli rozhodnout, že to udělají na konci kapitoly jako hodnocení. Když studenti definují a ilustrují každý semestr, osvojí si jeho aplikaci a ponechají si jej jako součást své lexiky.
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Datum splatnosti:
Cíl: Vytvořte 3-4 buněčnou pavoučí mapu, která ilustruje a definuje novou slovní zásobu v The Crossover .
Pokyny pro studenty:
Rozdejte žákům seznam vybraných slov z textu. Požádejte je, aby vytvořili kartičky s výrazem a jeho významem, prohlášením s jeho použitím nebo synonymem na jedné a druhé straně karty. Povzbuďte studenty, aby své kartičky vytvářeli co nejkreativněji, aby si činnost skutečně užili a cítili motivaci si karty prohlížet.
Povzbuďte studenty, aby při čtení rozpoznali neobvyklé termíny a využili kontextových vodítek k tomu, aby zjistili, co znamenají. Požádejte je, aby si pasáž zapsali a pokusili se určit význam slova. Studenti mohou také tvořit věty včetně nových slov, aby lépe využili koncept kontextu.
Učitelé mohou vytvořit seznam slovní zásoby pro studenty z příběhu a organizovat různé hádanky a hry pomocí těchto slov. Může se jednat o křížovky, hledání slov nebo kvízy. Ujistěte se, že se studentům aktivity skutečně líbí a jsou na kvízy dobře připraveni.
Požádejte studenty, aby si pravidelně procvičovali slovní zásobu pomocí různých aktivit. Řekněte jim, že se mohou stát odborníky, pouze pokud budou denně cvičit a poskytovat slova motivace. Studenti mohou také pracovat v týmech, aby si navzájem pomáhali.
Oslavte malé úspěchy studentů, jako je učení se určitého počtu nových slov denně nebo používání nového slova každý den ke zlepšení jejich motivace. Učitelé mohou pro studenty vytvořit pozitivní učební prostředí, aby podpořili jejich růst a podpořili učení.
Čtenáři dostávají příležitost vžít se do kůže postav pomocí autorčina vizuálního slovníku. Díky tomu je příběh pohlcující a umožňuje čtenářům ztotožnit se se zkušenostmi postav. I pro jinou slovní zásobu si studenti mohou vytvořit vizuály sami a zlepšit své porozumění příběhu a postavám.
Nastavení tónu a nálady pomocí vizuálního slovníku zahrnuje budování smyslového prostředí. Živý basketbalový zápas může například vykouzlit nadšení a elán, zatímco klidné, introspektivní prostředí může naznačovat pochmurnější atmosféru. Studenti také mohou lépe porozumět emocím postav, pokud jsou schopni vysvětlit a představit si složitou slovní zásobu použitou v příběhu.