Přehled Plánu Lekce
Příběh komunistického vývoje v Číně je komplikovaný. Jednalo se o domácí boj a mezinárodní konflikt. Vytvoření chronologie těchto událostí pomůže studentům pochopit, proč byl komunismus zpočátku tak přitažlivý pro mnoho čínských občanů.
Studenti vytvoří časovou osu scénáře vývoje komunismu v Číně ve 20. století. Časová osa by měla zahrnovat 8-10 buněk a musí obsahovat:
- Role Sun Yixian, Mao Ze Dong a Jiang Jieshi
- Role, kterou hrály první a druhá světová válka při vytváření podmínek pro politické změny v Číně
- Napětí mezi nacionalisty a komunisty
- Dlouhý pochod
- Velký skok vpřed
- Kulturní revoluce
- Škody a výhody Maova implementace komunismu
Jako alternativu k rozvržení časové osy nechte studenty vytvořit plakát časové osy, který bude začleněn do prezentace nebo procházky galerií. K této úloze můžete přidat více než jednu šablonu, která studentům poskytne spoustu možností a podle toho upraví pokyny.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vytvořte časovou osu, která ilustruje hlavní události čínského komunismu.
- Klikněte na "Start Assignment".
- V názvu každé buňky si poznamenejte hlavní události vzestupu komunismu.
- V každém poli popisu popište událost.
- Vytvořte ilustraci pomocí vhodných scén, postav a předmětů.
Odkaz na Plán Lekce
Studentská Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný 33 Points | Vynoří se 25 Points | Začátek 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Události a Data | Události vybrané pro časovou osu jsou významné a důležité pro celkové pochopení časového období. Uvedené údaje jsou správné. | Většina událostí vybraných pro časovou osu je významná a důležitá pro celkové pochopení časového období. Většina poskytnutých dat je správná. | Některé události vybrané pro časovou osu jsou významné. Mohou chybět události nebo události, které nejsou relevantní. Příliš mnoho dat může být nesprávné. |
| Vysvětlení / Popisy | Vysvětlení nebo popisy poskytnuté pro každou událost jsou přesné a poskytují přehled o významu událostí. | Vysvětlení nebo popisy poskytované pro každou událost jsou většinou přesné a pokouší se poskytnout přehled o významu událostí. | V vysvětleních nebo popisech událostí existuje několik zjevných nepřesností. V závažnosti událostí může být malý nebo žádný vhled, nebo poskytnuté informace mohou být příliš omezené nebo chybějící. |
| Anglické Konvence | Tam jsou 0-2 chyby v pravopisu, gramatice, a mechanika. | Tam jsou 3-4 chyby v pravopisu, gramatice a mechanice. | Existují 5 nebo více chyb v pravopisu, gramatice a mechaniky. |
Přehled Plánu Lekce
Příběh komunistického vývoje v Číně je komplikovaný. Jednalo se o domácí boj a mezinárodní konflikt. Vytvoření chronologie těchto událostí pomůže studentům pochopit, proč byl komunismus zpočátku tak přitažlivý pro mnoho čínských občanů.
Studenti vytvoří časovou osu scénáře vývoje komunismu v Číně ve 20. století. Časová osa by měla zahrnovat 8-10 buněk a musí obsahovat:
- Role Sun Yixian, Mao Ze Dong a Jiang Jieshi
- Role, kterou hrály první a druhá světová válka při vytváření podmínek pro politické změny v Číně
- Napětí mezi nacionalisty a komunisty
- Dlouhý pochod
- Velký skok vpřed
- Kulturní revoluce
- Škody a výhody Maova implementace komunismu
Jako alternativu k rozvržení časové osy nechte studenty vytvořit plakát časové osy, který bude začleněn do prezentace nebo procházky galerií. K této úloze můžete přidat více než jednu šablonu, která studentům poskytne spoustu možností a podle toho upraví pokyny.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vytvořte časovou osu, která ilustruje hlavní události čínského komunismu.
- Klikněte na "Start Assignment".
- V názvu každé buňky si poznamenejte hlavní události vzestupu komunismu.
- V každém poli popisu popište událost.
- Vytvořte ilustraci pomocí vhodných scén, postav a předmětů.
Odkaz na Plán Lekce
Studentská Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný 33 Points | Vynoří se 25 Points | Začátek 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Události a Data | Události vybrané pro časovou osu jsou významné a důležité pro celkové pochopení časového období. Uvedené údaje jsou správné. | Většina událostí vybraných pro časovou osu je významná a důležitá pro celkové pochopení časového období. Většina poskytnutých dat je správná. | Některé události vybrané pro časovou osu jsou významné. Mohou chybět události nebo události, které nejsou relevantní. Příliš mnoho dat může být nesprávné. |
| Vysvětlení / Popisy | Vysvětlení nebo popisy poskytnuté pro každou událost jsou přesné a poskytují přehled o významu událostí. | Vysvětlení nebo popisy poskytované pro každou událost jsou většinou přesné a pokouší se poskytnout přehled o významu událostí. | V vysvětleních nebo popisech událostí existuje několik zjevných nepřesností. V závažnosti událostí může být malý nebo žádný vhled, nebo poskytnuté informace mohou být příliš omezené nebo chybějící. |
| Anglické Konvence | Tam jsou 0-2 chyby v pravopisu, gramatice, a mechanika. | Tam jsou 3-4 chyby v pravopisu, gramatice a mechanice. | Existují 5 nebo více chyb v pravopisu, gramatice a mechaniky. |
Jak na to Cesta ke komunismu v Číně
Jak Usnadnit Promyšlené Třídy Diskuse o Časové Osu
Zapojte studenty tím, že zahájíte celotřídní nebo skupinovou diskusi po vytvoření časové osy. Povzbuďte studenty, aby sdíleli postřehy, porovnávali časové osy a kladli otázky o událostech. To prohlubuje porozumění a pomáhá studentům propojovat historické události s širšími tématy.
Podněcujte Studentům k Přemýšlení o Příčinách a Následcích
Požádejte studenty, aby identifikovali, jak jedna událost vedla k další na jejich časové ose. Instrukce je vést k kritickému myšlení o souvislostech, například jak Dlouhá pochod ovlivnila pozdější politiky. To posiluje dovednosti historického myšlení a pomáhá studentům pochopit složitost historie.
Začleňte Primární Zdrojové Materiály pro Hlubší Analýzu
Sdílejte úryvky z projevů, plakátů nebo fotografií souvisejících s klíčovými událostmi. Ať studenti analyzují tyto zdroje v rámci svých časových os, přidávají kontext a osobní perspektivy. To oživuje historii a podporuje vizuální učení.
Podporujte Zpětnou Vazbu od Spolužáků na Projekty Časové Osy
Organizujte prohlídku galerie nebo online prezentaci, kde studenti vidí časové osy ostatních. Povzbuďte studenty k poskytování konstruktivní zpětné vazby o přesnosti a kreativitě. To podporuje spolupráci a buduje důvěru při sdílení nápadů.
Často kladené otázky o Cestě ke komunismu v Číně
Jaké jsou klíčové události v růstu komunismu v Číně?
Klíčové události v růstu komunismu v Číně zahrnují vedení Sun Yixiana, konflikt mezi nacionalisty a komunisty, Dlouhou pochod, dopad první a druhé světové války, vzestup Mao Zedonga, Velký skok a Kulturní revoluci.
Jak mohou studenti vytvořit časovou osu storyboardem o čínském komunismu?
Studenti mohou vytvořit časovou osu storyboardem rozdělením událostí do 8-10 buněk, označením každé hlavní události, psaním krátkých popisů a přidáním ilustrací, které představují klíčové postavy a momenty vývoje komunismu v Číně.
Proč byl komunismus atraktivní pro mnoho čínských občanů ve 20. století?
Komunismus oslovil mnoho Číňanů díky slibům rovnosti, zemědělských reforem a ukončení korupce a vlivu cizinců, zejména v dobách války, chudoby a nestabilního vedení.
Jaký je rozdíl mezi časovou osou a plakátem časové osy pro školní aktivitu?
Časová osa je sekvence událostí v pořadí, často lineární, zatímco plakát časové osy je vizuální, kreativní zobrazení, které lze použít pro prezentace nebo prohlídky galerií, umožňující skupinovou spolupráci a vylepšené vizuály.
Kdo byli hlavní postavy zapojené do rozvoje komunismu v Číně?
Hlavní postavy zahrnují Sun Yixiana (Sun Yat-sen), Mao Zedonga a Jiang Jieshi (Čiang Kai-šek), každý hraje významnou roli při formování politické cesty Číny v 20. století.
Více Storyboard That Aktivity
Komunismus a Ruská Revoluce
- Deputy Secretary Blinken Meets With Chinese Executive Vice Foreign Minister Zhang Yesui • U.S. Department of State • Licence United States Government Work (http://www.usa.gov/copyright.shtml)
Posudky
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
