Diskuse storyboards jsou skvělý způsob, jak způsob, jak dostat své studenty mluvit o svých nápadů ve vědě. Umožňují studentům kritizovat a hodnotit různá stanoviska, aniž by narušil další studenty. Tato aktivita může být použit na začátku tématu vyvolat nějaké mylné studenti mohou mít.
Zpočátku ukázat studentům diskusní scénáře, jako je ten dole. Zeptejte se jich, aby se podíval na problém na diskusi scénáři. Ukazuje čtyři studenty, kteří všichni mají představu o problému před nimi. Studenti by měli přemýšlet o tom, kdo si myslí, že je nejsprávnější a být připraveni vysvětlit, proč je tato osoba je správná.
Zde jsou některé další nápady, jak využít tyto diskusní storyboardy ve svých lekcích.
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Číst diskusní scénář, který ukazuje čtyři studenty, kteří všichni mají představu o problému před nimi. Chystáte se dát svůj názor na to, kdo si myslíte, že je správné, a vysvětlit, proč.
Základní pravidla před diskuzí podporují respektivní účast a pomáhají všem studentům cítit se jako součást. Zapojte studenty do tvorby krátkého seznamu pravidel, jako je naslouchání bez přerušování, používání laskavého jazyka a podpora názorů důkazy. Tato pravidla vystavte ve třídě jako připomínku během aktivit.
Ukazujte studentům, jak nabídnout zpětnou vazbu, která je podporující a užitečná. Používejte věty jako „Souhlasím s tebou, protože...“ nebo „Zvážil jsi...?“. Procvičujte ve třídě, aby se studenti cítili jistí při vytváření storyboardů.
Dejte každému studentovi specifickou roli—například facilitátor, shrnovač nebo kladoucí otázky—aby byly skupinové rozhovory cílené a spravedlivé. Rotace rolí při každé seanci umožňuje všem rozvíjet různé komunikační dovednosti a zajišťuje, že jsou slyšeny všechny hlasy.
Poskytujte větové rámce jako „Jedna myšlenka je...“, „Nesouhlasím, protože...“ nebo „Mé důkazy jsou...“. To podporuje studenty všech úrovní jasně vyjádřit nápady a uvažování během vědeckých diskuzí a tvorby storyboardů.
Povedejte krátkou třídní reflexi o tom, co šlo dobře a jak všichni dodržovali pravidla diskuzí. Pozvěte studenty sdílet, co se naučili o kyselinách a zásadách a jak se jejich myšlení změnilo. To posiluje respektující komunikaci a prohlubuje porozumění.
Diskusní storyboard pro kyseliny a zásady je vizuální nástroj, kde studenti sdílejí, kritizují a zdokonalují své porozumění tématu tím, že představují různé názory v buňkách storyboardu. Pomáhá identifikovat předchozí znalosti, řešit mylné představy a podporuje spolupráci při učení.
Začněte lekci ukázkou příkladového diskusního storyboardu o kyselinách a zásadách. Nechte studenty zhodnotit každý názor, vybrat ten nejpřesnější a přidat své vlastní nápady do storyboardu. Tento proces podněcuje zvídavost a odhaluje mylné představy již na začátku jednotky.
Spolupráce v reálném čase umožňuje studentům pracovat společně na stejném storyboardu, čímž posiluje komunikaci, řešení problémů a kritické myšlení. Také šetří čas a pomáhá studentům učit se z perspektiv svých spolužáků.
Chcete-li udělat výuku s storyboardem spolupracující, přejděte na kartu „Upravit úkol“ a povolte funkci spolupráce. To umožní více studentům přispívat do stejného storyboardu v reálném čase.
Ano! Diskusní storyboards jsou účinné při odhalování a opravě mylných představ. Porovnáním různých studentových nápadů mohou učitelé a spolužáci objasnit nedorozumění a posílit správné vědecké koncepty o kyselinách a zásadách.