Diskusní scénáře jsou skvělým způsobem, jak oslovit studenty o jejich myšlenkách ve vědě. Umožňují studentům kritizovat a hodnotit různé názory bez narušení ostatních studentů. Tato aktivita může být použita na začátku tématu, aby vyvolala jakékoliv mylné představy, které mohou mít studenti.
Nejprve ukažte studentům diskusní scénář, jako je ten níže. Požádejte je, aby se podívali na problém na diskusním stole. Ukazuje čtyři studenty, kteří mají před sebou představu o problému. Studenti by měli přemýšlet o tom, kdo si myslí, že jsou nejpravděpodobnější a že jsou připraveni vysvětlit, proč je tato osoba správná.
Zde je několik dalších nápadů, jak tyto diskuse ve vašich lekcích využít.
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Přečtěte si diskusní scénář, který zobrazuje čtyři studenty, kteří mají představu o problému před nimi. Chystáte se vyjádřit svůj názor na to, kdo si myslíte, že je správný a vysvětlit proč.
Zapojte své studenty tím, že vytvoříte hledání, při kterém budou hledat klíčové fakty nebo vzory v periodické tabulce. Tato praktická činnost pomáhá studentům aktivně zkoumat prvky a jejich vlastnosti a zároveň posiluje učení zábavným a zapamatovatelným způsobem.
Vysvětlete pokyny pro hledání, včetně časových limitů, očekávání týkajících se týmové práce a respektující spolupráce. Jasná pravidla zajišťují plynulou účast a maximalizují učení pro všechny studenty.
Připravte seznam nápověd nebo otázek pro studenty, například „Najděte prvek ve skupině 1, který je kov“ nebo „Který prvek má atomové číslo 8?“. Tato podněty vedou studenty k procvičování používání struktury a informací v periodické tabulce.
Povzbuzujte ke spolupráci tím, že studenty spojíte do dvojic nebo malých skupin. Spolupráce rozvíjí komunikační dovednosti a umožňuje studentům navzájem si pomáhat při interpretaci detailů periodické tabulky.
Vedete třídní diskusi, při které projdete odpovědi na hledání a zdůrazníte klíčové vzory, například trendy v reaktivnosti nebo velikosti atomu. Tímto se upevňuje porozumění a studenti mohou sdílet svá zjištění s ostatními.
Diskusní storyboard o periodické tabulce je vizuální aktivita, která podněcuje studenty k sdílení a kritickému hodnocení nápadů o prvcích a periodické tabulce. Učitelé ji mohou využít k podpoře konverzace, hodnocení předchozích znalostí, odstraňování mylných představ a podpoře spolupracujícího učení v hodinách vědy.
Spolupráce v reálném čase umožňuje více studentům pracovat na stejné diskusní tabuli současně. Tato funkce podporuje týmovou práci, hlubší myšlení a efektivní dokončení úkolů, což studentům usnadňuje společné budování a úpravu nápadů.
Aby byly diskuze efektivní, stanovte jasná pravidla, povzbuzujte k respektujícím debatám a poskytněte příklady diskusních storyboards. Rozdělte studenty do skupin, požádejte je, aby odůvodnili svá rozhodnutí, a navigujte je k používání formální angličtiny. To podporuje kritické myšlení a komunikační dovednosti.
Pro přizpůsobení různým úrovním upravte složitost problémů a hloubku požadovaných odpovědí. Pro mladší studenty používejte jednodušší otázky; pro starší zavádějte pokročilejší koncepty a povzbuzujte hlubší analýzu.
Rozšiřte aktivitu tím, že studenti přidají další buňky, aby vysvětlili své myšlení, vytvoří storyboards ukazující, proč je odpověď nesprávná, nebo navrhnou vlastní otázky pro spolužáky. Tyto metody prohlubují porozumění a učí studenty od sebe navzájem.