Po naučení konjugací pro preterite a nedokonalé časy se studenti budou muset soustředit na to, jak oba pracují společně. Pravděpodobně nejjednodušší situace, ve které preterite a nedokonalé časy spolupracují, je přerušující akce. Zejména u vizuálně nebo koncepčně zřejmých přerušení může student jasně vidět, jak přerušovaná akce využívá nedokonalý čas, zatímco přerušující akce používá čas preterite.
Požádejte studenty, aby si vymysleli scénáře, které jim umožní jasné přerušení. V této aktivitě studenti použijí graf T k vytvoření přerušených scén . V závislosti na každém studentovi nebo třídě lze počet požadovaných příkladů zvýšit nebo snížit. Jakmile budou studenti spokojeni se zřejmými příklady přerušení, vyzvěte je, aby vytvořili jemnější přerušení, která by také zaměstnávala preterite i nedokonalé časy.
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vytvořte T diagram zobrazující přerušované a přerušující akce, abyste si procvičili nedokonalé a preteritní časy.
Příběhování pomáhá studentům spojit gramatiku s reálnými kontexty. Používejte krátké, snadno srozumitelné příběhy, aby si studenti mohli identifikovat, kdy použít préteritum pro ukončené akce a imperfectum pro probíhající situace.
Pozvěte studenty, aby společně stavěli příběh, každý přidáním věty. Podporujte přepínání mezi préteritem (pro přerušení nebo události) a imperfectem (pro pozadí a kontinuální akce), aby si přirozeně procvičili.
Ukažte svůj myšlenkový proces, myslete nahlas, když vybíráte mezi préteritem a imperfectem ve větách. Vysvětlete, proč každý čas sedí, aby si studenti osvojili logiku.
Nakreslete jednoduchou časovou osu na tabuli a znázorněte akce, které studenti navrhují. Vyznačte probíhající akce (imperfect) a přerušení (preterit), aby bylo jasné, kdy je který čas vhodný.
Preterit čas popisuje akce, které jsou dokončené a proběhly v konkrétním čase, zatímco imperfect čas se používá pro probíhající, zvykové nebo pozadí akce v minulosti. Pochopení, kdy použít který, pomáhá objasnit sled a povahu minulých událostí.
Použijte Graf ve tvaru T k oddělení přerušovaných akcí (imperfect) od akcí, které přerušují (preterit). Požádejte studenty, aby napsali příkladová věta a vytvořili ilustrace pro každý případ, aby bylo rozlišení vizuálně i konceptuálně jasné.
Zadejte studentům, aby vymysleli scénáře s jasnými přerušeními, a poté vytvořili Graf ve tvaru T s výčtem pokračující akce (imperfekt) a přerušující akce (preterit) v každém řádku, přičemž přidají ilustrace k posílení učení.
Imperfekt nastavuje scénu nebo popisuje probíhající pozadí, zatímco preterit označuje konkrétní událost, která ji narušuje, což studentům pomáhá správně strukturovat složité vyprávění v minulosti.
Příklad: Četl jsem knihu (imperfekt), když zazvonil telefon (preterit). Probíhající akce je přerušena náhlou událostí, což ukazuje správné použití obou časů.