Při zavádění historických dokumentů může být pro studenty užitečné vytvořit jednoduchou analýzu, která porozumí pozadí a cíli dokumentu. V rámci této aktivity budou studenti pomocí mapy pavouků podrobně popisovat hlavní součásti Emancipační proklamace . Budou definovat, kdo to napsal, proč to bylo napsáno, kde a kdy a co dokument udělal. Klíčové podrobnosti o dokumentu mohou být poté snadno lokalizovány a uspořádány tak, aby se rozebíraly a diskutovaly ve skupinách, nebo jako třída, a konečný produkt poskytne základ, na kterém mohou studenti lépe porozumět historickému kontextu.
Rozšířená aktivita
Nechte studenty, aby vytvořili mapu pavouka pro „ I Have a Dream Speech “ Martina Luthera Kinga Jr. Řeč byla přednesena v Lincolnově pomníku v roce 1963, 100 let poté, co bylo napsáno a předáno prohlášení o emancipaci. Nechte studenty propojit myšlenky pokroku, lidské svobody a rovnosti mezi těmito dvěma dokumenty a diskutovat o tom, proč proklamace emancipace nemusí nutně představovat absolutní svobodu a rovnost pro africké Američany.
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vytvořte 5W analýzu Prohlášení o emancipaci: Kdo, co, kdy, kde a proč.
Podněcujte studenty k důkladné debatě, aby prohloubili porozumění Proklamaci o emancipaci a jejím dopadům na americkou společnost. Diskuse podporují kritické myšlení, respektující diskusi a umožňují studentům prozkoumat různé pohledy na historické události.
Rozdělte třídu do dvou skupin: jedna argumentující, že Proklamace o emancipaci byla zlomovým bodem pro svobodu, a druhá, že její dopad byl omezený. Přiřaďte jasné role, aby se každý student zapojil a cítil zodpovědnost za svou stranu.
Povzbuďte studenty, aby používali primární zdroje, články a materiály ve třídě k vybudování svých argumentů. Zvýrazněte význam používání faktů a příkladů k podpoře svých bodů.
Projděte etiketu debaty, včetně aktivního naslouchání, střídání se ve slovech a používání respektujícího jazyka. Stanovte jasná očekávání, aby se studenti cítili bezpečně sdílet své názory.
Moderujte diskusi, povzbuzujte každý tým, aby odpověděl promyšleně. Poté vedte reflexi, při níž studenti sdílejí, co se naučili a jak se jejich názory změnily.
5 W Deklarace o emancipaci odkazuje na: Kdo ji napsal (Abraham Lincoln), Co udělala (prohlásila svobodu pro zotročené v konfederovaných státech), Kdy byla vydána (1. ledna 1863), Kde se vztahovala (konfederované státy) a Proč byla napsána (aby oslabila konfederaci a podpořila svobodu).
studenti mohou vytvořit pavoučí mapu umístěním Deklarace o emancipaci do středu a rozvětvením 5 W: Kdo, Co, Kdy, Kde a Proč. Každá větev obsahuje podrobnosti o dokumentu, což studentům pomáhá vizualizovat a diskutovat klíčové fakta a kontext.
Pochopení 5 W pomáhá studentům rozebrat složité historické dokumenty na zvládnutelné části, což usnadňuje pochopení kontextu, účelu a dopadu. Tato metoda podporuje kritické myšlení a skupinovou diskusi.
Učitelé mohou požádat studenty, aby porovnali Deklaraci o emancipaci s projevem Martina Luthera Kinga Jr., Mám sen. Tímto způsobem mohou studenti prozkoumat trvající boje za občanská práva skrze témata jako pokrok, lidská svoboda a rovnost.
Deklarace o emancipaci prohlásila svobodu pro zotročené v konfederovaných státech, ale nezaručila úplnou rovnost ani nezrušila otroctví všude. Její hlavní dopad byl jako krok směrem k zrušení otroctví a jako symbol svobody a spravedlnosti.