Personifikace je přisuzování osobní povahy nebo lidské vlastnosti na něco jiného než lidského původu, nebo v reprezentaci abstraktní kvality v lidské podobě. V této povídky Rudyarda Kiplinga, „Rikki-Tikki-Tavi“, zvířecí postavy mají akce a emoce, které lze považovat za podobná lidské.
Každá z postav zvířat v knize mluví a cítí se v jednom způsobem nebo jiný, jako člověk. Všechna zvířata komunikovat spolu navzájem, sdílet informace a dělat plány. Mají studenti najít příklad to pro různé postavy tím, že mapy pavouk nebo Frayer model. Studenti by měli použít citát z příběhu a to vysvětlit, aby prokázal, že autor má ztělesnil zvíře nějakým způsobem.
| CHARAKTER | CITÁT | VYSVĚTLENÍ |
|---|---|---|
| Rikki Tikki Tavi | „Rozzlobený jak byl, Rikki-Tikki byl velmi vyděšená, když viděl, velikost velkého kobry.“ | Kipling popisuje své pocity jako člověk. |
| Chuchundra | „Chuchundra sedl a plakal, dokud slzy sjel jeho vousy.“ | Lidé volají po emocionálních důvodů; Zvířata nemají. |
| Nag a Nagaina | „Je-li dům vyprázdnil lidí,“ řekl Nagina svému manželovi ... | Manželství je lidská instituce. Zvířata nejsou ve skutečnosti ženit. |
| Darzee a jeho žena | „Jsme velmi nešťastná,“ řekl Darzee. „Naše děti vypadly z hnízda včera.“ | Darzee a jeho žena pochopit příčiny jejich pocity způsobem, většina zvířat nemají. |
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vytvořte scénář ilustrující, jak je každá postava personifikována v "Rikki-Tikki-Tavi".
Zvolte krátký úryvek z "Rikki-Tikki-Tavi", který ještě nebyl použit na vaší lekci. Čerstvé úryvky pomáhají studentům zapojit se do nového textu a rozpoznat personifikaci v různých kontextech.
Požádejte studenty, aby pečlivě přečetli úryvek a zvýraznili slova nebo fráze, kde zvířata ukazují lidské pocity, činy nebo řeč. Toto rozvíjí pozorovací schopnosti a prohlubuje pochopení figurativního jazyka.
Sdílejte své poznámky a vysvětlete, proč je každý příklad personifikace. Verbální modelování pomáhá studentům naučit se obhájit své odpovědi na základě důkazů z textu.
Požádejte studenty, aby napsali krátkou větu vysvětlující, jak autor personifikoval zvíře v jejich úryvku. Toto posiluje porozumění a smysluplné používání literárních termínů.
Pozvěte studenty, aby nakreslili nebo digitálně ilustrovali zvíře chovající se lidským způsobem na základě úryvku. Vizuální znázornění personifikace činí koncept zapamatovatelným a zábavným.
Personifikace v "Rikki-Tikki-Tavi" je, když mají zvířecí postavy lidské emoce, činy nebo řeč. Například Rikki-tikki cítí strach a hněv, Darzee vyjadřuje smutek a Nag a Nagaina spolu mluví a plánují jako lidé, ukazujíc lidské vlastnosti.
Pro výuku personifikace pomocí této pohádky nechte studenty najít citáty, kde se zvířata chovají nebo cítí jako lidé. Použijte pavoučí mapu nebo Frayerův model. Každý student identifikuje postavu, uvede citát a vysvětlí, proč je to personifikace, a poté nakreslí scénu.
Příklady zahrnují: Rikki-tikki je vystrašený a rozhněvaný, Chuchundra pláče slzami, Nag a Nagaina diskutují o plánech jako manželský pár a Darzee s manželkou cítí zármutek kvůli ztraceným dětem. Každý z nich ukazuje lidské emoce nebo činy u zvířat.
Kipling používá personifikaci, aby učinil zvířecí postavy relevantnější a poutavější pro čtenáře. Dávání jim lidských vlastností jim pomáhá emocionálně se propojit a hlouběji pochopit témata příběhu.
Frayerův model je grafický organizátor se čtyřmi sekcemi pro definici, vlastnosti, příklady a nepříklady. Pro personifikaci studenti umístí termín do středu a každý oddíl vyplní citáty a vysvětleními z příběhu.