Studenti rozhodují o tom, co považují za důležité části textu a zařadí je do začátku, středu a konce příběhu. Mít studenty rozhodnout na začátku, uprostřed a konci jim pomůže rozbít text nahoru a usnadnit výběr jedné nebo dvou hlavních událostí k vytvoření. Studenti si mohou naplánovat své nápady s partnerem nebo individuálně a rozhodnout, jaké hlavní části by chtěli přidat do svého scénáře.
Výše uvedený scénář ukazuje jeden příklad pro začátek, střed a konec, ale můžete nastavit počet snímků, které budou studenti používat v závislosti na schopnostech studenta nebo délce textu.
Zajíc potřebuje najít způsob, jak nakrmit svou rodinu. Rozhodl se oklamat líného medvěda. Nabízí pěstování všech plodin a vše, co medvěd musí udělat, je rozhodnout, zda chce horní polovinu plodiny nebo dno.
Zajíc triky Mějte mnohokrát. Medvěd vybere horní polovinu pro svůj zisk, takže Hare roste kořenová zelenina. Medvěd je ponechán s vrcholky všech kořenové zeleniny, zbytečné sklizně.
Medvěd je dost zdrcený, takže se rozhodne, že bude pěstovat své vlastní rostliny, aby mohl udržet všechny části. Hare si vydělal dost peněz, aby si koupil svůj pozemek a otevřel zeleninový stánek.
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Udělejte si storyboard souhrn vrcholy a dna.
Vedu studenty, aby hledali hlavní myšlenky nebo poselství v příběhu, například spravedlnost nebo důvtip. Po přečtení klade vedoucí otázky, které jim pomohou přemýšlet o tom, co se postavy naučily nebo jakou lekci autor chtěl sdělit.
Začněte skupinovou konverzaci a zeptejte se studentů, o čem si myslí, že je příběh opravdu. Povzbuzujte studenty, aby používali důkazy z textu a jejich storyboardů k podpoře svých nápadů.
Poskytněte jednoduchý graf s sloupci pro 'Událost', 'Chování postavy' a 'Téma'. Nechte studenty vyplnit jej při prohlížení příběhu, spojit konkrétní události s větším tématem.
Ptejte se studentů, aby spojili témata příběhu se svým vlastním životem nebo věcmi, které viděli. Tímto jim pomáhá pochopit, jak mohou být témata významná i mimo třídu.
'Tops a Bottoms' je příběh o Zajícovi, který chytře přesvědčí Medvěda, aby mu dal hodnotnější část úrody tím, že chytře vybere, kterou část rostlin dostane. Během několika sklizní Zajíc přechytračí Medvěda a učí o tvrdé práci a chytrém myšlení.
Pro vytvoření storyboardu pro "Tops and Bottoms" by měli studenti nakreslit tři obrázky: jeden na začátek, jeden uprostřed a jeden na konci příběhu. Pod každým obrázkem by měli napsat větu, která vysvětluje, co se v dané části děje.
'Začátek' ukazuje, jak Zajíc navrhuje Medvědovi sdílení úrody. Uprostřed, Zajíc oklame Medvěda pěstováním plodin na místech, která jsou pro Medvěda neužitečná. Na konci se Medvěd rozhodne pěstovat vlastní plodiny a Zajíc uspěje ve svém plánu.
Rozdělení příběhu na začátek, prostředek a konec pomáhá studentům pochopit strukturu příběhu a zaměřit se na nejdůležitější události. To usnadňuje shrnutí a vyprávění příběhu a zlepšuje porozumění.
Používejte vizuály, jako jsou storyboards, nechte studenty pracovat ve dvojicích a vedete je ke stanovení klíčových událostí v každé části příběhu. Upravte počet snímků storyboardu podle schopností studentů a poskytněte začáteční věty pro další podporu.