Mens du studerer 2. verdenskrig, er det vigtigt for studerende at forstå, hvordan begivenheder udfoldes og forbindes. Fordi der var flere lande involveret og flere teatre af krig, kan det være overvældende at undersøge hver eneste begivenhed, der fandt sted. Ved at oprette en visuel tidslinje kan studerende undersøge mindst fem større begivenheder mellem 1942 og 1945 og analysere, hvordan de påvirkede løbet af 2. verdenskrig.
Lærere kan forud vælge de begivenheder, de gerne vil have, at eleverne skal inkludere på tidslinjen, eller elever kan vælge deres egne. For at eleverne skal trives i denne opgave, bør de opfordres til at undersøge ti begivenheder og vælge de fem, som de syntes var de mest interessante.
For at få et alternativ til tidslinjelayoutet skal du bede eleverne oprette en tidslinjeplakat, der skal indarbejdes i en præsentation eller et galleri. Du kan tilføje mere end en skabelon til denne opgave for at give de studerende mange muligheder og opdatere instruktionerne i overensstemmelse hermed.
Udvidet aktivitet
Studerende kan oprette en hel klassetidslinje. Det kræves, at eleverne udskriver deres begivenheder og klipper og indsætter dem på en større tidslinje foran klassen. Før hver studerende tilføjer en begivenhed, skal de dele med klassen den begivenhed, de vælger, og omfatte mindst en kendsgerning eller beskrivelse af begivenhedens betydning. Dette fungerer især godt, hvis de opretter deres tidslinje som en plakat.
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Elevinstruktioner
Opret en tidslinje, der beskriver mindst 5 store begivenheder i 2. verdenskrig mellem 1942 og 1945.
Forbered tankevækkende spørgsmål, der forbinder tidslinjens begivenheder med bredere temaer som årsag og virkning, lederskab eller global indflydelse. Engagerende spørgsmål vækker nysgerrighed og opfordrer eleverne til at tænke ud over datoerne.
Fortæl eleverne, at de skal lytte aktivt, dele deres tanker respektfuldt og bygge videre på hinandens idéer. Klare retningslinjer hjælper med at skabe et sikkert og støttende miljø for diskussion.
Vis elevtidslinjer eller opslagstavler foran i lokalet. Visuelle elementer hjælper eleverne med at referere til specifikke begivenheder og skabe forbindelser under samtalen.
Bed eleverne om at begrunde, hvorfor de valgte bestemte begivenheder, eller hvad der gør en begivenhed vigtig. Dette fordyber forståelsen og fremmer kritisk tænkning.
Inviter eleverne til at skrive eller dele en ny indsigt, de har fået ud af diskussionen. Refleksion hjælper med at cementere læringen og giver alle mulighed for at bidrage.
Nøglebegivenheder at inkludere er Italiens overgivelse (8. september 1943), D-dag (6. juni 1944), Slaget ved Ardennerne (16. december 1944), Hitlers selvmord (30. april 1945), atombomben over Hiroshima (6. august 1945), og V-J-dag (14. august 1945). Disse øjeblikke havde en væsentlig indvirkning på udfaldet af Anden Verdenskrig.
Elever kan researche og vælge mindst fem store begivenheder fra 1942-1945, tilføje datoer og beskrivelser, og illustrere hver begivenhed. Tidslinjer kan laves digitalt eller som plakater til præsentationer eller gallerirundgange.
Brugen af en visuel tidslinje eller plakatprojekt er meget engagerende. Elever vælger, researcher og illustrerer nøglebegivenheder i Anden Verdenskrig, og deler deres fund i klassen, hvilket fremmer deltagelse og dybere forståelse.
Tidslinjer hjælper elever med at visualisere rækkefølgen af begivenheder, se årsags- og virkningsforhold og få en bedre forståelse af den globale indvirkning af Anden Verdenskrig. Det støtter også kritisk tænkning og forskningsfærdigheder.
Lærere kan få elever til at lave tidslinjeplakater, samarbejde om en klasseomfattende tidslinje, eller præsentere begivenheder i en gallerirundgang. Flere skabeloner og formater kan holde undervisningen frisk og tilpasningsdygtig.