For at få de studerende til at tænke over konsekvenserne først, når de står over for en beslutning, bliver de nødt til at øve processen med at tage beslutninger. Belønningssystemet er udviklet i deres hjerne, men ikke konsekvensaspektet blandt teenagere. Øjeblikkelig tilfredsstillelse regulerer deres perspektiv. Dette beslutningstagningskort vil hjælpe dem med at sætte tingene i perspektiv.
Lad studerende brainstorme nogle af deres egne beslutninger, de har taget for nylig, eller dem, de snart står overfor. I denne aktivitet vil eleverne udfylde skabelonen og fordele deres egne beslutninger, og hvordan de har taget valget .
Trin 1: Liste over valgene
Trin to: Afvej konsekvenserne
Trin tre: Se om ressourcer, hvis det er muligt
Trin fire: Vælg en løsning
Trin fem: Overvej beslutningen
En opfølgningsaktivitet til dette kan være at have en "tænke-par-dele" -øvelse. At tillade studerende at reflektere over deres kollegers beslutningstagning vil hjælpe med at opbygge et "konsekvens først" tænkningsmiljø, og de kan muligvis også inspirere af hinanden.
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Opret et storyboard, der viser en beslutningstagningsmodel for en reel eller forestillet beslutning.
Opfordr eleverne til at dele deres beslutningstagningserfaringer i et støttende miljø. Fremme åben dialog hjælper eleverne med at reflektere over forskellige udfald og lære af hinandens perspektiver.
Fastlæg grundregler for respekt, lytning og fortrolighed, så eleverne føler sig trygge ved at dele deres tanker. Klar forventninger fremmer ærlige og produktive samtaler.
Brug tankevækkende spørgsmål som “Hvad fik dig til at vælge den mulighed?” eller “Hvordan kunne tingene have udviklet sig anderledes?” Åbne spørgsmål opmuntrer til dybere tænkning og engagement.
Del et personligt eksempel på en beslutning, du har taget, og fremhæv processen og konsekvenserne. Modeling viser sårbarhed og sætter tonen for meningsfuld deling.
Guid eleverne til at give støttende feedback ved at fokusere på, hvad de har bemærket eller lært, i stedet for at dømme valg. Positiv feedback opbygger tillid og forbedrer læringen.
En enkel beslutningsproces for elever involverer at liste valgmuligheder, veje konsekvenser, søge efter ressourcer, vælge en løsning og reflektere over resultatet. Denne trin-for-trin-tilgang hjælper elever med at overveje virkningen af deres valg, før de handler.
For at undervise i beslutningstagningsevner til klassetrin 6-12, brug aktiviteter som beslutningstavler, brainstorming af virkelige beslutninger og tænk-par-del-øvelser. Vejled eleverne i at bryde beslutninger ned, veje konsekvenser og reflektere over resultater for dybere læring.
Beslutningsmodellen for klasseværelset inkluderer: 1) Liste valg, 2) Vej konsekvenser, 3) Identificer ressourcer, 4) Vælg en løsning og 5) Reflektere over beslutningen. Visuelle hjælpemidler og skabeloner kan gøre disse trin tydeligere for elever.
At overveje konsekvenser hjælper elever med at udvikle kritisk tænkning og selvkontrol. Det opmuntrer dem til at gå ud over øjeblikkelig tilfredsstillelse, hvilket fremmer bedre social-emotionelle færdigheder og mere gennemtænkte beslutninger i dagligdagen.
En tænk-par-del-aktivitet indebærer, at elever reflekterer individuelt over en beslutning, diskuterer med en partner og derefter deler indsigt med klassen. Denne metode opbygger en konsekvens-først-tankegang og fremmer læring fra jævnaldrende.