Studerende kan oprette et storyboard, der fanger fortællingsbuen i en roman med et sekscelle storyboard, der indeholder de store dele af plotdiagrammet. For hver celle har eleverne en scene, der følger romanen i sekvensen ved hjælp af: Exposition, Conflict, Rising Action, Climax, Falling Action og Resolution.
Mariko går ud i hendes gård i november for at lave nogle opgaver. Hun har modtaget et brev fra sin ven Mitsuye, der har bedt hende om at komme til en jubilæumshændelse af Hiroshima-bombardementerne for at fortælle sin historie.
Mariko er tøvende med at acceptere Mitsuye's anmodning. Hun har en meget langvarig overlevendes skyld, og hun ønsker ikke at gøre hendes status som en overlevende kendt. Hun er bange for at miste sin sygesikring.
Som Mariko sidder i hendes gård husker hun hvordan hun og hendes bedste ven Mitsuye havde været på modsatte sider af Hiroshima den dag. Mariko beskylder ardannelsen på hendes ansigt for hvorfor hun aldrig blev gift, og hun føler en flod af frisk skyld efter at have overlevet.
Mariko går næsten over en havehave, broren, der er tilbage i garagen, og overvindes af følelser. Hun blinker tilbage til den skæbnesvangre dag i august 1945, da hun var sygeplejerske og nødt til at kvæle ofre for bombningen med svindende forsyninger. Til sidst måtte hun vælge mellem ofre, der så ud som om de kunne blive reddet, og dem der ikke kunne.
Mariko fortsætter med at læse brevet og en sætning står ud for hende: "Vi kan tale for de døde." Mariko begynder at undre sig over, om det var derfor, hun overlevede, så hun kunne give en stemme til alle de mennesker, hun så på døden den dag.
Mariko beslutter at udrydde havens senge til foråret og at vidne sammen med Mitsuye næste år. Denne mulighed, hun føler, har givet hende et nyt formål i livet, ligesom blomster vil have nyt liv i foråret.
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Lav et visuelt plotdiagram af "Autumn Gardening".
Øg engagementet ved at tilbyde alternative måder for eleverne at demonstrere forståelse af plottet. Udvidelse ud over traditionelle storyboards giver din klasse mulighed for at udnytte forskellige styrker og læringsstile.
Fremme teamwork ved at tildele hver gruppe en plotfase (f.eks. Klimaks eller Opløsning). Elever brainstormer og illustrerer deres scene, og deler derefter med klassen for at samle et stort klasse-plotdiagram.
Integrer teknologi ved at lade eleverne skabe digitale plotdiagrammer med apps som Storyboard That, Canva eller Google Slides. Disse værktøjer tilføjer visuel appel og muliggør nem deling og samarbejde.
Fremkald kreativitet ved at invitere elever til at skabe en ny 'Opløsning'-celle. Denne aktivitet uddyber forståelsen og fremmer meningsfuld diskussion om valg og konsekvenser i historien.
Kontroller mestringen ved at lade elever eller grupper kort præsentere deres plotdiagramscener. Oral opsummering fremmer klar tænkning og øger selvtillid i at dele idéer højt.
En plotdiagram for 'Efterårs Havearbejde' organiserer historien visuelt i seks nøgleelementer: Introduktion, Konflikt, Opbygning, Klimaks, Faldende handling og Resolution. Hver del hjælper eleverne med at forstå den narrative flow og hovedbegivenheder.
Elever kan lave et storyboard ved at opdele historien i seks felter, hvor hver repræsenterer et større plotpunkt. I hvert felt illustrerer de en scene og skriver en kort beskrivelse for Introduktion, Konflikt, Opbygning, Klimaks, Faldende handling og Resolution.
For at lave en plotdiagram-lesson, start med at forklare de seks plot-elementer. Derefter tildeles eleverne at læse 'Efterårs Havearbejde', identificere hvert element i historien, skabe visuelle scener og skrive korte beskrivelser for hver del.
Brugen af et plotdiagram hjælper eleverne med at opdele historien i håndterbare sektioner, hvilket gør det lettere at analysere karakterudvikling, hovedbegivenheder og den overordnede struktur af 'Efterårs Havearbejde'.
Brug visuelle hjælpemidler, opmuntre til gruppe- eller individuelle storyboards, bed eleverne beskrive hver plotfase, og forbind historiebegivenhederne til de seks plot-elementer. Denne tilgang styrker forståelsen af plotstrukturen for 9.–10. klasse.