Storyboarding er en glimrende måde at vise karakter udvikling over tid. Esperanza ændrer i høj grad som svar på de mange udfordringer hun står overfor i hele bogen. Studerende kan oprette storyboards at sammenligne Esperanza 's karaktertræk ved begyndelsen og slutningen af bogen. Lad eleverne skildrer en scene fra begyndelsen af romanen, der viser en kontrastfarve karaktertræk fra en scene senere i romanen. Nedenfor hver scene, kan eleverne forklare kvaliteten karakter, der Esperanza demonstrerer gennem hendes tanker, ord eller handlinger.
En alternativ måde at håndtere dette karakter udvikling kunne være at skabe en årsag og virkning storyboard, ved hjælp af venstre kolonne af T-diagram til at illustrere den årsag, der fører til karakter udvikling afbildet på den højre.
| Starten | Ende |
|---|---|
| Når Esperanza rejser på toget til Los Angeles, hun selvisk nægter at tillade en lille pige til at røre hendes dukke. Hun mener den lille pige er for dårlig og beskidt. | Efter hun vokser til kende og elske Isabel, Esperanza uselvisk giver væk hendes dyrebare fødselsdag dukke fra Papa. |
| På El Rancho de las Rosas, antipatier Esperanza hækle og klager over, at det er kedeligt. | Efter Mama bliver syg, Esperanza bruger sin sjældne fritid hækle Abuelita tæppe som et tegn på kærlighed til Mama. Esperanza har lært tålmodighed. |
| I begyndelsen af bogen, Esperanza fortæller Miguel at hun og han står på forskellige sider af floden, med henvisning til hendes høje sociale position og hans lave en. Da Miguel forsøger at holde hendes hånd på en venlig måde, Esperanza trækker sig væk. | Ved udgangen af bogen, Esperanza værdsætter Miguel som hendes lige. Hun rækker ud for at holde sin hånd, mens de lytter til jordens hjerteslag. |
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Skildrer kontrasterende øjeblikke i romanen, at vise, hvordan Esperanza skifter i løbet af bogen.
Hjælp eleverne med at visualisere Esperanzas forvandling ved at lade dem skabe en tidslinje over vigtige begivenheder og karakterændringer. Denne tilgang gør det muligt for eleverne at se, hvordan bestemte øjeblikke udløser forandring i Esperanzas adfærd og holdninger.
Bed eleverne om at identificere 4–6 vendepunkter i Esperanzas rejse. Opfordr dem til at vælge scener, der tydeligt viser en før- og efter-ændring i hendes karaktertræk.
Få eleverne til at placere hvert valgte punkt kronologisk på deres tidslinje. Dette trin hjælper eleverne med at følge Esperanzas vækst over tid.
Instruktér eleverne i at skrive en kort forklaring for hver begivenhed, der fremhæver, hvordan Esperanzas handlinger, ord eller tanker afslører hendes udviklende karakter. Støt dem i at bruge beviser fra teksten.
Led en samtale, hvor eleverne deler deres tidslinjer og indsigter. Opfordr dem til at diskutere, hvilke faktorer der bidrog mest til Esperanzas udvikling, og hvordan hendes oplevelser relaterer sig til deres egne liv.
Esperanzas karakter udvikler sig fra at være privilegeret og selvcentreret til at blive medfølende, tålmodig og modstandsdygtig. Tidligt i romanen kæmper hun med empati og ydmyghed, men ved slutningen viser hun generøsitet, forståelse og følelsesmæssig vækst som svar på sine vanskeligheder.
En god aktivitet er at få eleverne oprette storyboards, der sammenligner Esperanzas træk i begyndelsen og slutningen af bogen. De kan skildre kontrasterende scener og forklare ændringer i Esperanzas tanker, ord eller handlinger.
Elever kan bruge en storyboard eller T-diagram til at illustrere vigtige øjeblikke, der viser Esperanzas forvandling. Den ene side viser en tidlig scene og egenskab; den anden side præsenterer en senere, kontrasterende scene og forklarer, hvordan Esperanza har ændret sig på grund af specifikke begivenheder eller relationer.
I begyndelsen er Esperanza egoistisk og modvillig over for forandring, som når hun nægter at dele sin dukke. Ved slutningen er hun generøs og empatisk, og giver sin kære dukke til Isabel og støtter sin familie med tålmodighed og venlighed.
At sammenligne og kontrastere karaktertræk hjælper elever med at forstå personlig vækst og indflydelsen af oplevelser på individer. Det fremmer kritisk tænkning om, hvordan og hvorfor karakterer ændrer sig, hvilket gør litteraturen mere meningsfuld og relaterbar.