En historiens synspunkt er vigtigt i, hvordan den fortælles, og hvad læseren forstår. Synsaktiviteter beder eleverne om at identificere centrale pronomen for at hjælpe dem med at opdage, om synspunktet er første person, tredjeperson begrænset eller tredjepersons alvidende. Til denne aktivitet vil eleverne identificere, hvem der fortæller en bestemt del af historien i Refugee, hvilke ord de bruger til at beskrive sig selv og andre, og i hvilket synspunkt historien bliver fortalt. Lærere kan ændre eller tilpasse regnearkene for at give mere eller mindre stilladser. De kan bruges digitalt eller udskrives og udfyldes i hånden.
For yderligere skabeloner, der kan ændres og tilføjes til denne aktivitet, kan du se vores regnearksskabeloner for synspunkt !
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Afleveringsdato:
Mål: Identificer synspunkt i flygtninge .
Elevinstruktioner:
Faciliter en helklassediskussion, hvor eleverne identificerer og analyserer synsvinkelskift på tværs af forskellige kapitler eller karakterer i Flygtning. Dette opmuntrer eleverne til at sammenligne perspektiver, hvilket uddyber deres forståelse af, hvordan fortællerstemmen former historien og dens temaer.
Vælg korte passager, der viser forskellige fortællere i Flygtning. Brug disse til at hjælpe eleverne med at se, hvordan fortællingen ændrer sig, og skabe meningsfulde sammenligninger.
Opfordr eleverne til at stille spørgsmål som, “Hvem fortæller denne del?” eller “Hvordan påvirker denne fortællers perspektiv, hvad vi ved?” for at fokusere deres opmærksomhed på synsvinkel, mens de læser.
Få eleverne til at finde og dele pronomener eller sætninger, der afslører hver fortællers perspektiv. Denne praksis styrker den tætte læsning og hjælper eleverne med at begrunde deres tanker.
Diskuter i gruppen, hvordan hver fortællers erfaringer og følelser påvirker, hvad læseren lærer. Fremhæv vigtigheden af perspektiv for at forstå karaktermotiver og plotudvikling.
For at identificere synsvinklen i Refugee af Alan Gratz, skal du fokusere på de anvendte pronominer og hvem der fortæller historien. Kig efter ord som “jeg” eller “mig” (førsteperson) eller “han,” “hun,” eller karakternavne (tredjeperson). Vurder også, om fortælleren kender alle karakterers tanker (altvidende) eller kun én (begrænset).
Enkle aktiviteter inkluderer at bede eleverne identificere pronominer i passager, omskrive sektioner fra et andet perspektiv, eller udfylde arbejdsark om, hvem der fortæller historien, og hvad de ved. Tilpassede arbejdsark og digitale eller printede skabeloner kan gøre disse lektioner hurtige og fleksible.
Forståelse af synsvinkel hjælper eleverne med at se, hvordan en historie formes af fortællerens perspektiv. I bøger som Refugee afslører det karaktermotivationer og fordomme, hvilket styrker forståelsen og empatien.
Førsteperson bruger “jeg” og fortælles af en karakter i historien. Tredjeperson begrænset følger en karakter tæt ved brug af “han/hun.” Tredjeperson altvidende viser tanker og følelser hos flere karakterer, hvilket giver et bredere syn.
Ja, arbejdsark om synsvinkel til Refugee kan nemt tilpasses. Lærere kan tilføje eller fjerne støtte, justere spørgsmål, eller bruge digitale og printede skabeloner for at imødekomme individuelle eller klassespecifikke behov.