"Because I Could Not Stop for Death" by Emily Dickinson, is a poem filled with symbolism, deep meaning, and rich language. Dickinson uses various literary elements to convey emotion as she takes readers through the narrator’s journey. Dickinson has influenced many writers since her poems were published, so it is important that students notice the different themes, symbols, and vocabulary she uses. Below are several activities to help students understand each part of the poem, grasp overarching qualities, and make a meaningful "Because I Could Not Stop for Death" analysis.
Emily Dickinson was a native to Amherst, MA, born December 10, 1830. She was said to be reclusive, seldom leaving the comfort of her home; however, that did not stop her from making a large impact through her writing. She came from a very political family; her father held a position in the Senate and her brother was a lawyer. Although Dickinson never married, her 1,800 poems were released after her death when the family stumbled upon them. The power and subjects of her poetry have influenced and moved people in ways she would never have imagined.
Eleverne bør først vælge en anden digter til sammenligning. De kan vælge et hvilket som helst digt efter eget valg eller interesse, og lærere kan også anbefale nogle. Som det første trin i denne analyse, bed eleverne om at udføre nogle undersøgelser af begge digteres baggrund og opvækst. For eksempel var Emily Dickinson en introvert, der kom fra en indflydelsesrig baggrund og aldrig blev gift. Disse elementer hjælper læserne med at forstå forfatterens arbejde på et dybere plan.
En anden vigtig faktor, der afspejler sig i skrivningen, er indflydelsen fra kulturen og tidsperioden. Hvis eleverne har valgt en forfatter fra en lignende periode som Emily Dickinson, kan de måske finde nogle ligheder i skrivesammenhængen. Studerende kan også udføre nogle undersøgelser af kulturen, store problemstillinger, konflikter og livsstil i forfatternes tidsperioder.
Bed eleverne om at være meget opmærksomme på digternes brug af terminologi og sprog. Bruger de formelt eller uformelt sprog? Nyder de at bruge metaforer, lignelser eller andre talemåder? Sammenlign det sprog, de begge bruger. De kan også generalisere de emner og temaer, som digterne mest taler om.
Tilskynd eleverne til at beskrive de egenskaber, som hver digter har, som adskiller dem. For eksempel er Emily Dickinson kendt for sin uortodokse brug af store bogstaver og brug af bindestreger.
Eleverne kan lave et diagram og dele det op i to dele. Brug den ene del til Emily Dickinson og den anden til den anden digter. Skab visuelle skel i skrivestile, temaer, tone og sprog, påvirkninger og baggrunde ved hjælp af symboler og interessante sætninger.
Rejsen er en metafor for overgangen fra liv til død. Det er defineret som en rolig, gradvis march, der holder pause ved vigtige steder som en kirkegård, en skole og en kornmark. Eleverne kan reflektere over dødens betydning og betydning i Emily Dickinsons liv og analysere digtets betydning på et dybere plan.
Skolen, kornmarken, vognturen og den nedgående sol er alt sammen betydningsfuldt. For eksempel står skolen for livets begyndelse og uddannelse, mens den synkende sol skildrer livets afslutning. Hele digtet er fuld af symbolik, som repræsenterer en persons rejse fra begyndelsen til slutningen.
30 dages pengene-tilbage-garanti Kun nye kunder Fuld pris efter introduktionstilbud
